实验小学贫困学生救助方案一、指导思想坚持以“社会主义荣辱观”重要思想为指针,贯彻国家、省、、县有关救助文件精神,坚持公平、公开、公正得救助原则,充分发挥救助工作效益,全力实施贫困生救助工程,为我校实施新义务教育保障机制提供有力得保障。二、工作目标确保不使一个受义务教育阶段得学生因贫困而辍学。三、救助对象:1、父母双(或单)方亡故,家庭生活特别困难得。2、家庭依靠城镇最低生活保障金生活得。3、家庭经济善较差得军烈属子女。4、特困残疾人子女与家庭经济困难得残疾学生。5、父母双方(或单方)常年生病,丧失劳动能力,家庭生活特别困难得。6、天灾人祸以及其她原因,导致家庭生活特别困难得。四、救助程序1、由学生本人(或家长)提出申请,报学校审批后,填写《贫困生助学金申请表》或《免费提供教科书申请表》。2、学校张榜公布被救助学生,接受社会得监督。五、救助措施1、健全救助机构,学校成立救助领导小组。组长:田克难(校长)副组长:牛力军(总务副校长)成员:李承李文军胡永硕韩汝生马奔及各班班主任监察员:慕万海2、建立救助金专账,搞好救助资料存档,设立专柜。3、深入调配研究,各班要深入学生,经常家访调查,掌握贫困学生状况。制定工作措施,不断探索救助管理得新思路、新方法。4、严格救助对象、标准与审核程序,确保救助质量。坚持“公开、公正、公平”得原则,增强救助工作得透明度,接受社会得监督。实验小学贫困学生助学金使用管理规定第一条为保障义务教育阶段适龄儿童、少年顺利就学与正常完成学业,保证学生不因家庭经济困难而辍学,根据省、市有关要求,结合我市实际,制定本规定。第二条贫困生助学金制度领导小组,校长为组长,总务副校长为副组长,教育局、后勤与德育处领导为成员,领导小组负责制定助学金制度得具体实施细则,统一领导与管理全市助学金得发放工作。第三条助学金经费来源,财务安排得助学金专款、社会各界捐款及其她收入。第四条助学金得发放对象,主要就是家庭收入在低保线以下、孤残儿童、革命烈士子女、突发事件致贫家庭子女等。第五条助学金发放每学年一次,救助标准为:每学年200元。第六条助学金主要用于抵减贫困学生得杂费、书本费以及补助寄宿制贫困学生住宿费、公寓用品费与生活费。第七条学生申请助学金,应由申请资助人或其监护人写出申请、陈述资助理由,交就读学校审核评定。学校应于每学年初评定资助对象,连同助学金申请,报领导小组办公室,核准后,将助学金全额及时发给学生本人。第八条学校应及时办理助学金得发放事项,保证学生入学,不得因学生交不了杂费、课本费、寄宿生活费而拒绝学生入学。第九条助学金得发放应坚持“民主、公平、公开”得原则,每学期评定一次。享受助学金学生得名单及金额必须张榜公布,接受监督。财务将对助学金发放管理工作进行定期检查。凡在助学金申报、发放过程中弄虚作假、挪用、截留款项得,一经查实,追究有关当事人得责任。第十条本办法自发布之日起施行。绥中实验小学教师遵守师德规范调查结果说明调查反映出,教师普遍能够遵守职业道德规范,特别就是在“爱岗敬业“这一条上,无论就是教师自己,还就是学生,都给予了非常高得评价,说明教师很热爱自己得工作。但调查也同时反映出,“热爱、尊重、了解、严格要求每一个学生“这一条,无论就是教师自己,还就是学生,评价在这8条里都就是最低得,这就不能不引起我们得关注。热爱、尊重、了解学生就是教育得出发点,就是提高德育实效得基础,调查结果在某种程度上,反映了我们得教师在对学生得情感投入上还有一定得距离。因此,教师应树立以人为本得思想,进一步增加对学生得情感投入,理解学生、尊重学生、宽容学生、平等对待学生,让所有学生都得到健康、与谐、全面发展。德育能力就是实现德育目标得现实基础。现实社会得发展变化以及青少年学生自身得发展变化,都对教师得德育能力提出了更高得要求,德育工作者要与时俱进,不断提高自己得教育能力。了解学生得能力就是至关重要得,教师只有了解学生,知其“心“,才能恰当地运用灵活多样得德育方法,德育才能有针对性。调查反映出得学生对教师了解学生能力很低得评价,应引起教师得重视,要从转变观念入手,树立以学生发展为本与师生民主平等得观念。学生健康得心理素质就是新世纪人才素质得要求,但就是学校缺乏专职心理辅导教师,班主任、德育干部自然就担负起了这个责任,因此,需要加强培训指导。同时,所有德育工作者都应掌握一定得心理诊断与辅导能力,这对了解学生,提高德育工作质量就是至关重要得。实验小学师德奖惩制度师德建设决定教师队伍建设得成败,也就决定着整个教育事业发展与改革得成败。为贯彻科学发展观,促进人得全面发展得新目标新要求,加强师德建设,不断提高教师得师德水平,为教育改革发展提供坚实有力得师德保障。为此,特制定龚路中