《狮子和鹿》教学设计和反思精品多篇【寄语】《狮子和鹿》教学设计和反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。狮子和鹿教学设计篇一刘世玉教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读能力。教学重难点：重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。教学准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程：一、谜语激趣，导入新课。头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。（打一动物）谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。请大家齐读课题。二、检查预习。1、借助拼音读词语。2、读句子。三、读阅读提示，弄清学习要求。齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求？四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。（一）了解课文内容。1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。课文写了（)非常欣赏自己（），而抱怨四条（）；当（）扑来时，鹿的（）帮助他（），而（）却让他(）的`事。3、交流汇报。（二）默读课文，弄清评价。1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用()标出。2、抽生逐一汇报。五、品析朗读，体会情感。1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”学习提示：（1)、读读句子，说说这是(）的腿。（2）、鹿会用怎样的语气来评价腿，要读好哪些关键词？（3）、加上提示语，读出情感来。4、交流汇报。5、后来，鹿的看法有了改变。（1）请齐读句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（2)现在，鹿认为这角是（）的角，这腿却是(）的腿。（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5、6自然段。（4）学生闭上眼睛听音乐，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。（5）听了音乐，想了画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。（6）死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）六、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》，看看书中是怎样用故事说明道理的。板书设计28*狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看险些送命狮口逃生物各有所长全面看问题《狮子和鹿》教学设计篇二【教材分析】《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。【设计理念】朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。【教学目标】1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。【教学重点】能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。【教学难点】通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。【课前准备】课件【教学过程】一、揭题导入1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。二、理清脉络1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。