统编本一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》第1课时教材分析统编本一年级下册《小壁虎借尾巴》是本册最后一篇课文，这是一篇童话故事，以小壁虎作为主人公，小壁虎失去尾巴了，想和小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，但在借尾巴的过程中，明白了小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，最后，小壁虎惊喜地发现，自己也长出了一条新尾巴。这又是一篇全文没有注拼音的课文，鼓励学生用多方法大胆猜读字音，自主认读、书写汉字，为二年级的学习打下基础。学情分析这篇课文是一年级第二学期的最后一篇课文了，学生又经过一个学期的学习，识字、写字、阅读能力有所提升。这篇课文的难点是全文没有注拼音，学生需有适应过程。本课要求会认的字有12个，要求会写的有7个字，引导学生运用已有的识字经验和阅读经验，自主识字，从课文找出不认识的字，猜猜她们的读音和意思，交流提炼猜读的方法。教师可以进行前测，摸清学生在认字、写字方面的难点，对学生的共同问题重点指导。在识字写字教学中，结合本文的特点，教师可引导学生用多种方法识字，如在语境中识记，看插图识记，做动作识记等。教学目标及教学重难点（一）教学目标1.会认“壁、墙、蚊、咬、断”等12个生字；2.正确书写“捉”“爬”“您”“房”4个生字，认识户字头、车子旁两个偏旁；3.用多种方法猜出生字的读音和字义，激发学习兴趣，培养学生观察能力。（二）教学重点会认“壁、墙、蚊、咬、断”等12个生字，正确书写“捉”“爬”“您”“房”，4个生字，认识户字头、车子旁两个偏旁；（三）教学难点1.用多种方法猜出生字的读音和字义，2.规范书写“爬”字、“房”字教学流程环节一：课题入手，了解壁虎（预设时间：6分钟）（一）教师课堂行为1.教师板书课题：小壁虎借尾巴大家一起读课题，注意“壁”字的读音，看到这个课题，你有问题吗？2.你见过壁虎吗？说说你见到过的壁虎。让我们带着问题走近小壁虎。教师出示图片，口述介绍壁虎的特点。（二）学生活动设计1.学生读课题提出问题：壁虎是一种什么动物？壁虎的尾巴长的什么样？壁虎尾巴的特点是什么？为什么要借尾巴？借尾巴的结果怎样？2．你见过壁虎吗？说说你见到过的壁虎，让我们带着问题走近小壁虎。观察图片和文字说明，初步了解壁虎。壁虎，是蜥蜴的1种，体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布，以至全世界的热带和亚热带国家地区的各家各户有檐篷小洞的地方都可以发现其踪迹，但由于壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或以下的环境下仍然活动的话就会死去，所以一般在亚热带地区生活的壁虎，每逢冬季就会躲起来冬眠，故此壁虎比较少见于寒带等寒冷地区。（三）设计意图上课开始，借助有趣味的课题把学生带入情境中，启发学生针对课题质疑，学生带着问题听老师对小壁虎的资料介绍，对本课的学习产生兴趣，充满期待。环节二：初读课文识记字词（预设时间：25分钟）（一）教师课堂行为1.初读课文，在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。2.分小组，讨论交流3.全班交流、讨论认识了哪些字？说说你是怎么认识的？提示：墙与壁的区别与联系您：上下结构，上面是你，下面是心；做做“拨、甩、赶、转”的动作注意：转的读音，转甩与用区分；拨与发字区分，可以练习组词左边的偏旁为车字旁；一条（）（）4.再读读这些词语小壁虎墙角捉蚊子咬住挣断爬拨水甩着吃草房檐傻孩子姐姐转身赶蝇子5.你用什么方法猜出读音或字义的？我们还可以用音序查字法在字典中查到不认识的字。（二）学生活动设计1.边读书，边自主识字，想想老师的问题2.在个人自学的基础上，分小组研讨，交流每个同学认识了哪些字？说说你是怎么猜出来的。3.全班交流、讨论你认识了哪些字？说说你是怎么认识的？（1）墙：看到课文第一幅图，是一面墙，还可以组成哪些词？城墙、墙面、靠墙（2）蚊子：蚊，联系词语，左边虫字旁，右面文化的文，形生字的特点（3）咬住的咬，口字旁，右边是一个交字，（4）断：在课文中哪句话？小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。结合语境、故事情节认识了这个字（5）您：常用，一般用在长者的称呼上，如爷爷奶奶，礼貌用语，（6）拨、甩、赶、转：均为动词（7）房檐：房字新偏旁户字，形声字识记，看插图，看拼音识记（8）傻孩子：傻字可以