《老爷爷赶鹅》教学反思《老爷爷赶鹅》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的《老爷爷赶鹅》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《老爷爷赶鹅》教学反思1《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。如何设计这堂课，如何让学生在轻松愉快中学会这首歌曲，我通过以下环节来教授这首歌曲歌曲。我根据四年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生回忆学过的有关动物的歌曲《咏鹅》，让他们跟音乐演唱这首歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，情感投入，心情愉悦，为学唱《老爷爷赶鹅》作下铺垫。在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。激发学生学唱歌曲的积极性。本课的难点XXxxX|XxxXX|XXxxX|OxxXO|我先出示比较难得节奏型并示范一遍：边拍手边点头，然后师教学生反复练习，效果较好。难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。所以我先让学生学习前半部分的轮唱。首先我找几名学生用口琴和我合作轮唱，效果较好。然后我又找了几名学生上台和先前的`几名学生进行轮唱，反复练了几遍，效果不理想。再通过口琴的辅助效果有所改善。总之，这节二声部歌曲的轮唱练习，效果一般。我也能及时发现自己在这次教学中的缺点，所以在以后的教学中我会查漏补缺，跟师傅和同行们多学习，争取以后更大的进步！《老爷爷赶鹅》教学反思2本堂课的教学内容是新教材四年级第一学期第三单元的歌曲教学《老爷爷赶鹅》，该单元的主题是“美丽的农村”，整个单元中的欣赏曲目和歌唱曲目都是农村题材的作品。被第二课时，在第一课时中已经欣赏了《保尔的母鸡》，并提供学生了解了一定的农村的知识，与本课时的教学内容又很大的联系，为本课时的创编音乐小品打下了基础。本课时的教学思路：首先将歌曲中的重点提出，用猜谜语引出歌曲中的“鹅”，再以鹅的角色，运用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体，既符合了四年级学生的认知结构特点，又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中，我以听觉为入手，用不同的欣赏要求，多次为学生范唱，让学生感知旋律节奏以及作品的`情绪。此外，我把这首歌曲分为了三个学唱环节：难点节奏、旋律以及歌词。在学生学会歌曲以后，以不同的速度和情绪来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来，通过欣赏和讨论配套多媒体教材中的轮唱版本，组织学生进行初步的模仿轮唱，并且体会指挥在其间的重要作用。熟练以后，进行活动与创编。在创编环节中，我先请学生口头交流如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演，最后请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后，全体学生模仿老爷爷走路，在歌声中离开教室。在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培养的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。《老爷爷赶鹅》教学反思3《老爷爷赶鹅》是三年级的一首二声部轮唱教学歌曲。乐曲旋律简单活泼。通过教唱这首歌，我感觉同学们唱前半部分比较容易一些，而且把握的音准也较好，到后半部分学生们就有点不好掌握，尤其是休止符不知该怎样运用，把握不好，所以节奏唱不准，显然这是该曲的难点，要单独拿出来随钢琴练习，并细心加以指导，才有点变化，最终同学们唱准确了。教学中，不仅这是难点还有二声部轮唱也是该曲的.难点，如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决，我也动了不少脑筋。在学生进行轮唱这一环节中，一是先让学生掌握好歌曲单声部的演唱;二是利用口风琴，两个学生之间合作,一个吹一个唱，把握好音准；三是四个学生合作，每两个负责一个声部，有吹有唱。在此基础之上，再去完成轮唱的演唱，只要随时提醒学生们把握速度、咬字要清楚，歌曲活泼欢快的情绪要得到充分体现，同时，我还要在歌唱方法上再做一些点拨，歌声就更美了。这样，学生们就能在宽松的环境中潜移默化的掌握歌曲；师生合作感受到了二声部轮唱的演唱形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了，得到初步的掌握，让他们享受到了成功的喜悦。《老爷爷赶鹅》教学反思4歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。本课的教学目标是1、知道什么是轮唱，能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二部轮唱。培养学生的和声听觉。2、通过教师讲解、引导、学生聆听、自主体验、模仿、师生合作、生生合作，较好的用轮唱的形式表现歌曲活泼与风趣。3、