说课稿高中(精选15篇)总结是对我们个人和团队工作的一种总结和概括，通过总结，我们可以发现工作中的亮点和问题，从而更好地提高工作效率和质量。怎样提高写作的表达能力和语言表达能力是我们需要努力的目标之一。小编为大家整理了一些经典总结的范文，可以在写作时进行参考。说课稿高中篇一农业的区位选择是人教版必修2第三章农业地域的形成与发展的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分内容。1、教材的作用和地位。我国是人口大国，也是农业大国。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。2、三维目标。知识与技能。(1)、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。(2)、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系。(3)、通过分析澳大利亚混合农业的形成，培养学生的读图分析能力。过程与方法。(1)、通过对两幅地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法。(2)、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法。情感、态度和价值观。树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利。用资源，保护自然资源的.观念。3、教学重点和难点。综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响。教学纲要。教学设计。设计意图。一引入新课。用时事法以当前备受关注的“三农”问题引入。引导学生关心时事中的地理，并引起学生对本课题的重视，体现课题的时代性。二讲授新课。〈一〉农业区位因素及其变化。1、区位的含义。2、影响农业区位选择的因素。自然因素：气候、水源、地形、土壤。社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策等。3、影响农业区位因素的变化。（二）农业地域的形成。1、农业地域的概念。2、农业地域的形成。活动2：“江西泰和县千烟洲的立体业”说明地形、土壤因素对农业区位选择的影响。用讲述法讲解农业地域的概念。培养学生观察、分析、归纳的能力。培养学生综合分析能力。帮助学生建立地理空间观念。训练学生有关气温和降水统计图的分析能力。培养学生具体问题具体分析，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想。三巩固小结。尝试让学生构建本节课框架结构。加强本节知识联系，展示人地关系。四课后思考。查找相关资料，思考影响三明地区农业发展的区位因素有哪些?(让学生了解家乡，建设家乡)。五板书设计。〈一〉农业区位因素及其变化。1、区位的含义。2、农业区位的含义。3、农业区位选择的因素(自然因素和社会经济因素)。4、影响农业区位因素的变化。〈二〉农业地域的形成。1、农业地域的概念。2、农业地域的类型。3、农业地域的形成过程。文档为doc格式。说课稿高中篇二跨越式跳高是体育与健康五年级第一学期教材，它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。本课时的教学内容是跨越式跳高，要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指示，结合三维健康观的要求，我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。（二）教学目标。根据以上的分析，我确定本节课的教学目标为：1、通过教学使学生初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育锻炼的意识和习惯。3、培养学生的观察力、思维力、探究力、表现力、创新力，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力。4、培养学生合作意识和团队精神，学会合作。（三）教学重点和难点。起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲而不是向上腾起，严重影响着跨越的高度，尤其以初学者