初中数学“课题学习”实施现状的调查研究的中期报告【调查目的】该报告旨在了解中学数学教学中实施“课题学习”的现状，以及该教学模式的实效性，旨在为学校数学教学改革提供参考和借鉴。【调查方法】本次调查采用问卷调查法，通过问卷形式收集相关数据。选择的调查对象是广州市某中学的数学老师，共计发放问卷50份，回收47份有效问卷。【调查结果】1.目前采用“课题学习”教学模式的比例并不高，仅有46%的受访教师采用该教学模式进行教学。2.多数受访教师在教学中感受到了一定的困难，其中绝大部分受访教师认为学生自主学习的能力需要有一定的提高才能更好地适应该教学模式。3.在该教学模式下，学生的自主学习能力得到了极大的提升，他们不再满足于教师的简单表述，而会通过课外方式不断的探究和学习。4.教学模式对于学生的认知水平、学习兴趣及科学素质等方面都有着积极的影响。【结论】在数学教学方面，采用“课题学习”教学模式可以对学生的学习能力有极大的提升，并且该教学模式会对学生的认知水平和科学素质的提高产生积极的影响。但该教学模式的实施需要有一定的条件，如果学生自主学习能力较弱的话，则该教学模式的实施将受到诸多限制。