说课稿【精品】说课稿模板集合九篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课选自北京理工大学出版社五年级第五单元第三课。本节课是在学生对Excel基础知识有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习计算平均成绩，学习，学会灵活运用计算总分，升序排列和降序排序，自定义排序来处理数据。本课我分为两个课时讲授，这节课讲解前两部分内容，是一节很实用的课。2、教学目标本节内容侧重于学生的计算能力的提升，为使学生有效将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学内容的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目标：初步认识Excel中的公式和函数。掌握Excel中平均值、求和公式的应用。进一步感受Excel在数据处理方面功能的强大。3、教学重点、难点Excel中求总分、平均值的方法及应用。二、说教法、学法本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的自主学习探究性。本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展学生的创造潜力、训练学生的思维潜力。在教学过程中，结合教材，注意培养学生大胆动手、善于探索新知的潜力，在教学设计上，我把新知细化成多个任务，让学生在完成每一个小任务中品尝到收获的快乐，成功的喜悦。课堂上教师要把握精讲多练的原则，把更多的时间留给学生去实践和探究，引导学生去自主学习、自主探究。三、说教学过程（一）创设情境，揭示课题学生打开输入的班级成绩表，通过预算完成求和、求平均值操作时间，突显出Excel庞大的数据处理能力，提高他们学习的兴趣，明确本节课就应学会并掌握的学习内容，从而揭示课题。（二）探索新知，实践运用为培养学生自主学习的潜力，把学生为主体、教师为主导的教育理念贯穿于教学中，两个任务的学习均采用学生自学，小组合作的方法，提高学生自学能力。打开“班级成绩表”，提出任务一：计算“徐依娜”同学的总分。学生尝试运用多种不同的方法来计算，师生共同总结计算方法。任务二：计算“徐依娜”同学的平均分。有个计算总分的基础，任务二完成起来比较轻松。（三）拓展提升，深化知识按要求计算：比一比，谁能快速求出班级成绩表中所有学生的总分、均分及各科均分。说说你的做法。（四）归纳小结，知识内化透过这节课的学习你学会了什么？本堂课主要是以学生自主学习的方式，透过老师的补充讲解完成所学知识的资料。学生在学习过程中注意力集中，兴趣浓厚，遇到困难时能向其他同学求助，相互协作，很好的完成了学习任务。说课稿篇2一、教材分析本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。二、学情分析二年级小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。三、教学目标①通过观察、探索，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。四、教学重点：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，教学难点：理解5的乘法口诀的意义。五、教学过程1、复习导入让学生复习一下乘法的意义，说出相应的乘法算式的含义，同时引出本节课要学习的内容：5的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制离不开乘法的意义。2、引导学生学习并自主编制口诀，发现规律熟记口诀。在这个环节里我先引导学生编出1×5和5×1的乘法口诀，然后让学生尝试编写2×5和5×2，3×5和5×3的口诀、而4×5和5×4、5×5的口诀，采用小组合作的形式，由学生自己大胆编写。让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，从不同的角度体会和把握5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。采用不同形式让学生熟记口诀。3、拓展练习。新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，在练习的设计中，我考虑到二年级学生的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：（1）我会填。（2）我会写。（3）