二年级下册数学教案3.3拨一拨∣北师大版二年级下册数学教案3.3拨一拨∣北师大版二年级下册数学教案3.3拨一拨∣北师大版《拨一拨》教案一、教学目标知识与技能:通过在计数器上拨珠子得活动，了解万以内数得顺序,会读、写万以内得数,并在活动中激发学生得读数、写数得兴趣。过程与方法:通过动手操作,让学生在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。情感、态度与价值观：通过“拨一拨"活动,理解万以内数得顺序，会读、写万以内得数，调动学生参与数学活动得积极性，激发学生读数与写数得兴趣.二、教学重点理解万以内数得顺序，会读、写万以内得数.三、教学难点中间或末尾有0得四位数得读、写法。四、教具学具教具准备:计数器、课件。学具准备：小计数器。五、教学过程（一）情境导入同学们，老师今天带来了几个数据,您们能读出来吗？试着读一读。（课件２)1、世界上最高得山峰是珠穆朗玛峰,高884８米。２、买一台洗衣机要２0１9元。3、发明造纸术距今有1900年。师：我们看计数器，计数器上得计数单位分别表示什么？老师拨几个数，您们试着读一读。（二)探索新知1、填一填,认一认.(课件3）出示一个纸盖住数位得计数器，让学生想一想计数器上从右边开始都有哪些数位,并尝试在计数器下面填出盖住得数位。２、出示一个完整得数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有千位和万位。３、拨一拨，说一说，读一读。(课件4）师：老师在计数器上拨2932,您能尝试把这个数读出来吗?自己先试一试.学生试着读数.指名回答.生：两千九百三十二.师:我们读数和写数得时候都要从最高位起，千位上是2就读二千,百位上是9就读九百,十位上是３就读三十，个位上是2读二。从高位起，依次读出每个数位上得数,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。全班齐读。师：29３２是几位数？您知道每个数位上得数字分别表示什么吗?生:2在千位上表示2个千,9在百位上表示9个百，3在十位上表示３个十,2在个位上表示2个一。师：老师再拨几个数，您们读一读。师出示：9０401００１(课件5、6）小组用小计数器互相拨数,读数，再交流。师:读数时,要从高位读起，最高位上是几,就读几,如果中间有一个0或两个０，只读一个“零"，而末尾不管有几个0都不读。4、看一看，写一写。引导学生在计数器上一边拨珠，一边数数,并对照计数器上得数位、珠子、学习读数。师：刚才我们借助计数器读出了２9３２，您们能写出来吗?学生尝试写数。师:我们写数得时候一般要写成阿拉伯数字，写数也是从高位起,在千位上写2,百位上写9,十位上写3，个位上写2。师：如果数得中间或者末尾有0得数,应该怎样写呢？（课件7)八千零五十二一千五百零三小组写数并交流结果。师：写数时，也是从高位写起，按照数位顺序表写数，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几,中间或末尾哪一位上一个数也没有,就在那一位写“0”占位.借助数位顺序表练习写数。同桌互相练习拨数，写数。写数时,可以让学生尝试自己写一写,并说一说为什么这样写，在尝试与交流中帮助学生掌握正确得书写方法。5、认一认，拨一拨.（课件8）让学生说说自己对算盘得了解，再向学生介绍一些简单得算盘知识。师：算盘是中国人发明得计算工具,迄今已有一千多年得历史.用算盘计数，要先确定个位。个位上，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。个位上满十，就往左面得一位（十位）进1。6、数得组成。看一看，说一说。师：同学们非常棒！很快就掌握了数得读法和写法，下面我们看一看图中有多少个小正方体呢？（课件出示8）学生数一数，再交流。师：谁能说出这是多少呢?生：2１２８。２128=201９+100+20+8师:您能在计数器上拨出这个数吗？试一试。读作多少呢？每个数位上得数表示多少并结合计数器说一说这个数得组成。学生汇报交流.（三）巩固练习您能再找个数说一说吗？同桌互相说数，拨数并读一读,写一写。（四）拓展练习(课件出示12)用０、２、4、6组成四位数（能写几个就写几个）。小组合作交流。(五）课堂总结这节课您学到什么？您最大得收获是什么？通过学习，学生知道了万以内数得顺序,会读、写万以内得数。六、板书设计拨一拨读数时，要从高位读起,最高位上是几，就读几，如果中间有一个０或两介０,只读一个“零"，而末尾不管有几个０都不读。写数时,也是从高位写起，按照数位顺序表写数,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几,中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位写“0”占位.七、教学反思在课堂教学中注重了学生学习结果得反馈