花钟教学设计精编.docx
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花钟教学设计花钟教学设计作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的花钟教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。花钟教学设计1【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写。过程与方法:1.朗读课文,体会、感悟不同表达方法的妙处。2.根据花开放的时间制作花钟。情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。2.培养学生美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。【教学难点】学习运用多样的句式表达。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.读懂课文内容,会用文中的重点语句概括段意。【教学过程】一、谈话质疑,激趣导入。1.板书“钟”,说说钟是干什么的。再板书“花”,组成课题“花钟”。2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目,你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑,调动学生朗读课文的积极性。二、初读课文,整体感知。1.速读课文,用文中的话说说什么叫“花钟”。出示:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以自己读,也可以和同桌一起读,同学互读。朗读要求:(课件出示)(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确。(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子,多读几遍。3.了解课文讲的内容。师:课文读通顺后,你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答,板书:不同的花开放的时间不同。原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。植物学家把花圃修建成花钟。4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来,课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容,我们请一位同学来说一说。课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容,不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)5.请同学们再看黑板,每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意,你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。7.同学们,想看看花钟的场面吗?课件出示:日内瓦大花钟图片。说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受?老师也想用几个词语表达一下自己的'感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?(用欣赏的语气读)设计意图:用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容,并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读,能读出自己的感受,体会到花的美,“花钟”创意的巧妙。三、生字过关,感悟文意。1.这些生字宝宝你认识吗?出示会认字,(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示,结合课文组词)4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回小老师提醒提醒大家。四、总结延伸。美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课,我们一起去细细地欣赏。第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语,感受作者用词造句的准确性,背诵第1自然段。2.理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。3.激发学生观察大自然的兴趣。【教学过程】一、复习导入,引出“花钟”。1.什么是“花钟”?(指名介绍)出示:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?板书:不同的花开放的时间不同。2.“花钟”有趣,花更有趣,接下来我们一起去欣赏吧。二、入境入情,欣赏“花钟”。1.同桌合作,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?2.出示并欣赏照片,说出花的名字。3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的