三千年前的那块小洲，三千年前河畔的每一株草、每一缕风，岁月的风尘无法将之覆盖，时光的流逝无法将之湮灭。这节课，让我们徜徉于《诗经》的艺术殿堂，去体味诗歌朦胧凄清的意境，去聆听三千年华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的辉煌。自主学习给下列词语中加点字注音。yǎotiǎocēncīｚｈǎｎｚｈｕǎｎ窈窕参差辗转jūjiūｈǎoqiúwùmèilè睢鸠好逑寤寐乐之mào芼之欣赏图片，听读及朗读诗文，感知朦胧意境。练习朗读为什么我们能够把它读得这么美呢？3.理解诗文。译文合作探究理解课文1、请你用一句话概括出这首诗的主要内容。全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？诗歌描绘了一种怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？《蒹葭》这首诗是怎样表现诗人执著的爱情追求的?5抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？你对这首诗有什么看法？请畅所欲言。本文写的朦胧缥缈，有一种说不清、道不明的感觉。这首诗意境优美，特别喜欢秋天凄清悲凉的况味，和诗人惆怅失意的心情正好吻合。主人公不畏艰险，不屈不挠的精神让人敬佩，因为诗中几次提到“溯洄从之。道阻且长”嘛!觉得“伊人”应该是漂亮的、高洁的，又是时隐时现、闪烁不定的。王国维在《人间词话》中说：“《蒹葭》一篇，最得风人深致。”，作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？含蓄美含蓄美体现在以下几个方面b、形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。c、余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”意境美体现在多重叠合的架构。a、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。b、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。c、诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。d、“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。朦胧美体现在写法和模糊的意象。作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主旨：《关睢》是一首相思恋歌，是一位痴情的男子对所爱慕女子的热烈因此心生惆怅之情的爱情场面。总结2、《诗经》的“国风”中最长的一篇是()A《硕鼠》B、《蒹葭》C、《氓》D、《七月》3、下列出自《诗经》的诗歌作品中，没有反映劳动人民痛苦生活的是()A《伐檀》B、《硕鼠》C《蒹葭》D、《七月》4、下列有关《诗经》的说法不正确的一项是（）A、《诗经》共收录西周初年至战国末期诗歌305篇，古人取其整数，常说“诗三百（篇）”。B、从体裁上讲，《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。“风”是各地方的民间歌谣；“雅”是宫廷乐曲诗歌；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。C、从艺术手法上讲，《诗经》又分为“赋、比、兴”。“赋”是直陈其事；“比”是打比方；“兴”是先言他物以引起所咏之辞。D、《诗经》的形式基本上是四言诗，比较整齐，这是诗歌发展过程中的早期形式5、下列选项分析不正确的一项是（）A、《诗经》是我国第一部诗歌总集，本称《诗》或《诗三百》，后被尊为儒家经典，故称《诗经》。B、《诗经》相传为孔子所作，他常用《诗经》作为教本来教育自己的弟子。C、《诗经》和《离骚》分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的优秀传统。D、《国风》是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削。6、对《蒹葭》一诗的意境分析正确的是（）A、明朗健康B、深挚缠绵C、朴实无华7、对《蒹葭》一诗分析不正确的一项（）A、《蒹葭》第一节写主人公隔水相望，伊人姗姗而来，仿佛就在不远处的水中陆地上。B、诗的第二、三节，反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久。C、《蒹葭》是一首叙事诗，有明确的故事，明确的叙事线索。D、《蒹葭》是《诗经》中朦胧美的名篇，它重章叠句，一唱三叹，极具感染力。蒹葭新唱结束语：