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英语课程培训心得体会多篇【编辑】英语课程培训心得体会多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。英语课程培训心得体会篇15月25日-26日,在广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师的组织下,我们基地所有成员都参加了本次线上研修活动。本次培训内容丰富,指导性强,有高屋建瓴的专家讲座,也有接地气的一线教师的经验分享。通过两天的培训,收获颇丰,感触良多。一、把好试题质量关,准确把握学生的实际水平。胡中峰教授关于《高考试题的检测评估与教学实施的建议》的专题讲座,为我们提供了详细的试题检测评估的量化方法、制化方法以及有效的教学实施建议。胡教授对高考试题的检测评估方法专业强,能够有效地帮助我们从信度、难度、区分度等维度更好地选择适合我们学生实际水平的试卷。一份高质量的试卷能够帮助老师更好地了解学生对知识的掌握程度。二、做好考试质量分析,培养学生的核心素养能力。25日下午,华南师范大学的黄丽燕教授在她的《基于大数据的高中学业质量测评研究》的讲座中通过高中学业质量测评的大数据为我们详细介绍了广东高考的一些概况以及考生存在的一些问题分析,特别在阅读理解和写作方面的答题能力进行重点的分析。黄教授指出,在我们的平日教学中要重点培养学生获取文章主旨大意、推理判断的能力,要培养学生定位关键信息的能力,优化学习策略。而在写作方面,黄教授也分析了学生在答题时出现的一些常见问题,特别强调了要培养学生审题的能力,并且注意写作中语言表达的连贯性和得体性。讲座的最后,黄教授还分享了基于主题的单元整体性教学设计。在平日教学中,我们往往更侧重知识点的讲解而忽略单元主题的整体性,因此我们在备课中要以大概念为统领进行单元整体教学,通过设计与学科有关的探究性学习活动,促进学生认知活动的积累,培养好学生思维能力,使学科核心素养得到落地。三、借他人的教学经验,提高自己的教学教研能力。26日下午是案例展示,来自广州市第二中学的杨碧雅老师为我们做了《循序渐进厚积薄发——新高考背景下高三英语教研经验分享》。从杨老师展示的广州市第二中学高三备课组的工作安排,我们也明白了我们与一线城市学生的差距何在。印象最深刻的是杨老师提到主题引领下的高三单元复习。目前,在我校还是使用传统的高三复习模式,就是按照教参一个单元一个语法内容穿插进行复习,内容枯燥,效率低下。因此,如果我们也能够借鉴第二中学的备考方法,把教材的话题主题进行整合,然后以主题为引领,篇章为依托,并且设计一些项目式学习活动穿插其中进行复习,这样就能够较好地激发学生的学习兴趣,提高我们的教学效率。来自韶关市教育科学研究院的王锦霞老师,也给我们分享了《主题引领促进高考,成效对分教研促进教师专业成长区域——高三英语教研活动设计与实施》的讲座。王老师的讲座更多是让我在教研组建设方面的多了一些反思。可以看出,韶关市的教研活动形式是丰富多彩的:教师们课例研讨,教师技能比赛,论文研修培训以及读书分享会等等。而我们现在因为工作繁忙,教研组的活动比之前少了一些。其实,教研组的一些交流活动是能够更好地帮助老师成长。老师们在相互的交流探讨中可以不断自我反思,不断提升自我。王老师也特别强调集体备课以及课后反思的重要性。这次培训来得很及时,内容很深刻,具有较好的现实指导意义。在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,认真贯彻落实新课标精神,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作时不断进步。英语课程培训心得体会篇2作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回顾自己平时的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和难倒,一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念,更新了自己的教学观念,提高了教育教学水平,在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.一、认真钻研新课标,积极更新教学观念。新课程下教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵.培训结束后,我会结合这次学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。二.创设情景教学,为学生全面发展奠定基?课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会.三.积极探索有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。我们重点应该放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点,重点放在学生的综合能力提高上,而不是某一单项的训