初二物理下册教案【多篇】【引言】初二物理下册教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。八年级物理下册教案篇一教材分析本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教材最后从量度能量转化的多少的角度给出功的概念。还举了一些具体的例子说明：有多少电能发生了转化或消耗了多少电能就说电流做了多少功。结果很自然的得出功的单位和能的单位一样。在新教材中是第一次单独列一节来比较全面系统地学习能。新教材中“能”是一个重要的物理知识，它是贯穿整个新教材内容的一条主线。“能”的概念在声学、物态变化等内容中有提及，但都不够全面、系统和深入。新教材在处理“能”这一知识上有了新的突破，不仅仅把“能”作为新教材一条鲜明的主线，在内容安排上更是从学生日常生活中更多地接触“能”的概念而不是“功”的概念这一实际，重视学生的生活经历在学习科学知识时的作用，光学习能量，然后从量度能量转化的角度来定义功，这样一来把功定义为“用来量度转化或消耗了多少能量”，这样比旧教材对功的定义，就更具有科学性和普遍性，体现了能量是比功更基本的概念。而旧教材在处理能和功上，在学习能的知识之前，先从机械功给出功的概念，此时只能生硬的把功定义为“功等于力乘以物体在力的方向上的位移”即“W＝F·L”，至于为什么要这样来计算功，教材再没有解释和说明。学生更是觉得非常突然而难以理解和接受。新教材作了光电学后力学的安排，而且在电能这一书里给出了功和能的关系──功是用来量度转化或消耗了多少能的物理量。这样安排以后在后面的力学部分学到机械功以及做功与内能的改变的时候，学生就容易接受和理解得多。教学目标知识与技能①了解电能的各种来源与应用；②知道电能及电功的单位；③会使用家庭电能表。过程与方法①通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。情感、态度与价值观①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。八年级物理下册教案篇二教学目标1．知道动能和势能、弹性势能可以相互转化。2．能解释有关动能和势能相互转化的例子。重点动能和势能相互转化难点能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。教具[演示[滚摆、小球、木板、斜面。学生一．复习提问：什么叫动能、重力势能、弹性势能？它们的大小各由什么因素决定？二．引入新课：演示小球竖直上抛，分析其上升和下落过程。三．新课教学1．动能和重力势能、弹性势能的相互转化。（1）．指出演示小球竖直上抛过程中，动能转化成势能（上升），势能转化成动能（下落）。（2）．演示滚摆实验。A．学生观察并分析滚摆下落，上升过程中能的转化．B．归纳：下降：高度↓，速度↑，质量不变，是重力势能转化为动能。上降：高度↑，速度↓，质量不变，是动能转化为重力势能。（3）．举例说明动能和重力势能相互转化的例子。如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等。2．动能和弹性势能的相互转化。（1）演示实验：小车的动能与弹性势能的相互转化。A．学生观察并分析小车运动过程中能的转化．B．归纳：弹簧压缩：小车速度↓，弹簧形变↑，是动能转化为弹性势能。弹簧恢复：小车速度↑，弹簧形变↓，是弹性势能转化为动能。（2）演示实验：分析乒乓球从手中下落到地上，又向上弹的过程中能的转化情况。分析：乒乓球从手中下落到刚接触地面是重力势能转化成动能，从接触地面到发生到最大形变是动能转化成弹性势能，从恢复形变到离开地面是弹性势能转化为动动，从离开地面上升的过程是动能转化为重力势能。（3）举例动能与弹性势能相互转化的例子。3．学生讨论“想想议议”。4．练习5．小结。初二物理下学期教案篇三自由落体运动一、自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。思考：不同的物体，下落快慢是否相同？为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？在空气中与在真空中的区