高考复习文言文断句以下对文中画波浪线部分断句，正确一项是（）A.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/【解析】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句先决条件。本句大意是：（谢弘微）童年时代精神端庄慎重，时机适当才开口说话。过继后叔叔谢混很有名气，见到他后认为他很不平凡，对谢思说：“这孩子内心廉正机敏，将成为优异人材，有这么一个儿子也就足够了”。接着经过找一些名词与动词来组句，先断开能断句子。最终重复诵读、推断即可。选D以下对文中画波浪线部分断句，正确一项是（3分）A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/【考点定位】文言文断句。能力层级为了解B。【解析】本题考查断句能力。断句要依据前后文句意与基本语法结构。首先“盗悉窜/他境至夜户不闭”中“他地方到达夜不闭户”显然是不符曾公亮管辖郑州句意，所以排除C与D两项。A与B两项中，关键是“移书”（发文书），按其句意，应是“移书诘盗”，假如是“尝有使客亡橐中物移书”，“物”为名词作“亡”宾语，“移书”也是名词，假如有一个连词连接“物”与“移书”也成立。所以，选B项。译文：（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其它州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，公布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。1.语感（通读文段，凭语感断，先易后难）2.大意（什么文体，什么内容，表示什么）3.标志（抓词语，观句式）4.检验（符合情理和语法规范）5.能够不用一项一项断，而应该四项同时比较分析，找出异同，快速断句。普通有一或二处难处理，应从语法结构和句意上分析文言文断句考查是考生对浅易文言文综合阅读能力。该考点因含有考查知识丰富性、考查能力多样性、考查方式灵活性和训练可操作性等特点受到命题者青睐。全国卷当前主要是客观选择题。断句基础在于领会全篇，断句前不要急于答题，先读几遍原文，力争对原文内容有个大致理解，凭语感将能断开先断开，逐步缩小范围，然后再重点分析难断句子。断句时还要考虑文章体裁、语言格调等。语感对断句有很大帮助，除此之外，还能够借助一定条件和方法。断句方法－－“抓标志析结构”(二)文言虚词标志文言虚词往往是断句标志，把握文言虚词使用位置是断句关键。可作断句标志词常见文言虚词列表以下：虚词类别常见经典虚词及断句方法对话、引文标志曰、云、言、谓——其后普通断开句首发语词夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬——常居句首,其前普通断开句首时间词顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而——常居句首，其前普通断开句末语气词陈说句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫—常居句末，其后普通断开疑问语气词——何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何——其后普通组成疑问句，其前普通断开续前“文言虚词标志”表虚词类别常见经典虚词及断句方法复句关联词语虽、即使、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非——其前普通断开复音虚词有所、无所、有以、无以、认为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则——复音虚词需保持完整(三)特殊句式标志文言文中句式尤其是文言文固定结构能够帮助我们断句。如：句式常见标志词及形式判断句式“……者……也”“为、乃、即、则”等反问句式“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”被动句式“为……所……”“受……于……”“见……于……”固定句式“如……何”“况……乎”“何(以)…为”“何……之有”(宋何罪之有)“如……何”(如太行、王屋何)“唯……是……”(唯余马首是瞻)“