PAGE\*MERGEFORMAT112020年4月19日思修报告关于大学生学习压力问题调查报告修改版文档仅供参考，不当之处，请联系改正。重庆大学计算机学院思修报告-----关于大学生学习压力的问卷调查调查人员：计科二班赵九洲（5275）胡晓翔（5284）彭映强（5282）完成日期：6月7号关于大学生学习压力的调查报告（一）、调查目的随着社会的进步与发展，竞争越来越厉害。而大学阶段相比于高中阶段，相对自由了许多，而要求却高了。不论是生活、学习、工作，都比之前困难很多。因此很多人都陷进了矛盾，而且会经常感到压抑、烦躁、焦虑甚至抑郁等。而且近几年来，大学生自杀事件频繁发生，可是却没找到任何措施来应对。与此同时，市场经济又要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不但是对能力的要求，而且是对素质的要求。这次调查也是为了深进大学之中发现一些，从而能进步大学生的社会适应能力。(二)、调查时间5月31日（三）、调查地点重庆大学虎溪校区图书馆（四）、调查对象图书馆的随机100位同学（五）、调查人：赵九洲、胡晓翔、彭映强（六）、调查分工：问卷由赵九洲、胡晓翔设计，小组讨论确定；由小组三人在图书馆发放问卷；数据统计处理由彭映强完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由赵九洲执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也越来越复杂。以至于当今的大学生经常陷进个人压力等等。现在的大学生存在的压力，造成大学生心理不健康，从而导致大学生不能以积极的心态来面对这样的现实，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。为了进一步了解大学生的学习压力作了调查与分析。此次活动以重庆大学虎溪校区图书馆随机的100位学生为样本进行抽样调查，以问卷调查为形式。此次随机调查的100位同学中，其中大一的35人，大二的56人，大三的4人，大四的2人，研究生3人（未设计到表上）；男生占72%，女生占28%；理工科学生占68%，文科学生占32%。设计的表中问题主要有以下几个方面组成：对学习压力的看法，对学习的态度，学习压力的来源以及如何对待学习压力。以下是我们对问卷进行统计分析后得到的结果：对于学习压力的看法从调查结果看，大学生对学习压力的看法出现了明显的差异。有11%的人认为学习压力非常大，32%的人认为学习压力大，有50%的人认为学习压力一般，7%的人认为学习压力小，没有人认为学习压力没有。能够看出有大多数人认为学习压力一般，有充分的时间去做自己想做的事情（由第5小题得到）。联系第3、4、5题得到了一个有趣的结论，一般对自己专业满意的都觉得自己的学习压力一般或小，对自己专业不满意的学习压力要普遍大一些。分析可能是当对自己的专业不是很满意时很多时候是将更多的时间拿去学习其方面的知识，而对本专业的学业学习稍微倦怠，因而觉得学习压力大。小结：上大学时有一部分同学没选到自己喜欢的专业是调剂到自己现在的专业的，因此有些同学对本专业的学习积极性不是非常高，其实我认为在大学你学什么专业不重要，重要的是你在大学里学到了什么，能力、知识与努力能够弥补一切。对待学习的态度进入大学以后正是学习知识的时候，因为在大学里有更多自己支配的时间，更丰富的图书藏量。而对于专业知识学习的方式与以前一样----由老师上课，可是这是课堂的环境发生了极大的变化，因此出现了以下结果，有40%的人每天上课认真听讲，下课认真学习，36%的人上课基本不听，基本自己搞定，5%的人下课从来不学习，19%的人一直很懒散，能够看出超过一半的人上课基本不听，其中有很大一部分人基本是由自己搞定。同样针对这方面的几个问题的到的结果是。对于上自习的次数绝大多数是维持在3~9次，一部分人为10次以上，只有少数人在2次以下，当然有同学在问卷上指出因为自身课程安排问题没有时间上自习；关于预习复习问题，超过6成同学的选择是不会；最后一个是关于学校的教学制度的问题，超过一半的同学认为没有影响，可是只有极少数认为起到了促进作用。小结：大学的环境宽松了很多，关于一般课堂，大概有一半的同学的选择是自学这种方式，其实个人认为上课的时候能够认真听一下，因为老师讲的时候讲的清楚易懂，能够节约更多时间获取更多的只是或做更多的事。当然基本上所有的同学都对学习有一定的积极性。关于上自习次数这一问题上可能没有说服性，因为取样地点在图书馆，因此上自习平均次数要高于一般水平。学习压力的来源由于每个人的情况不同，想法不同，她们压力的来源一般都不会相同，最多的是压力来源是自己的要求，有67%的同学选择了这个选项，同时有超过四成的同学选择了父母、老师的要求和业后找到一个好工作，有25%