雨中教学设计(实用18篇)总结是一种自我反省的过程，可以帮助我们摆正心态，找到改进的方向。可以运用排比、对比等修辞手法，让总结更加生动有力。在这里，我们为大家搜集整理了一些总结写作的范文，供大家参考。雨中教学设计篇一知识与技能：能清楚地讲述自己经历或者看见在风雨中发生的事。过程与方法：自主合作。情感、态度与价值：能表达出对事件的看法或感受。内容分析。教学重点：具体、完整、生动地叙述一件事。教学难点：具体、完整、生动地叙述一件事。教学准备。多媒体。教学流程。一、谈话导入。生活中大家经常会看到许多自然现象，比如雷电、雨雾等，你留心观察过吗？今天老师将带着同学们去感受一下。二、创设情境。课件出示，在这不同的风雨中，可能会发生什么样的事情呢？三、语言表达。请学生交流自己的故事。四、交流评价。提出评价要求。五、总结全课。不同的风雨中发生了不同的故事，每一件事情都令人深思，真是风雨无情人有情啊！雨中教学设计篇二在课堂教学上，充分发挥了学生学习的主动性。学生小组合作学习。在此课中我设计了两处需要小组合作学习：首先是在品味雨中美景的1、2自然段，要求学生在书中圈画优美的词语和句子，并与小组学生讨论美在哪里？学生品读，交流、想象、感悟，在合作学习中充分，快乐的学习，有效的完成了学习任务。文中，卖苹果姑娘的心理变化是课文的难点。为此，我设计了另一处的小组合作学习：（1）、姑娘看到打翻的苹果，心里————。（2）姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果，心里————。（3）苹果回到货车上，姑娘心里————。学生填上合适的词语。并用书中的语句去体会。在学生们的讨论声中，既体会了行人们的助人为乐的美好心灵，又有效的突破了难点。学生在讨论时都感到有章可循，有东西要挖掘。学习兴趣盎然。在教学中，重视培养学生概括课文内容的能力。例如，课刚开始，我让同学们初读课文，试着填空：（1）雨中，————和————帮助——————。（2）雨中，因为————，————和————帮助————结果——————。学生的概括能力得到训练，逐渐提高。再例如：在课文分析中，我要求学生用“首先----然后-----最后”将故事简单复述一遍。学生自然的就将故事的过程按事情的发展顺序介绍了出来。马忱。雨中教学设计篇三1、雨是大自然中的一景，音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，它给人们很多遐想。让学生通过听，唱感受到各种联想和想象，获得精神上的愉悦。2、掌握歌曲雨中的节奏，能够流畅的拍打，并能够进行多层次的大节奏练习，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。3、有感情的表演歌曲。教学重点。掌握歌曲中的节奏，能够很好的拍打出来，注意到多层次的节奏合作。一、导入。1、聆听歌曲小雨沙沙进教室。回忆曾经学过的歌曲，引入主题。师：这是一首同学们非常熟悉的歌曲，那么谁能说说你在下雨的时候都做些什么呢？（学生随意畅想）。2、师：下雨的时候可以做那么多有趣的事情，真是有意思呀，那么你能不能用一些拟声词简单的描述一下在雨中发生的这些事情呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、沙沙沙沙------）。3、师：真是不错，现在就让我们把这些都唱到歌曲里怎么样？好，让我们先来欣赏一下吧（聆听歌曲雨中）。二、学习节奏。1、出示节奏（四条节奏）学生分成四组，自由选择进行练习，然后分组汇报。2、全体学生一起拍打节奏，进行练习。3、找出相同的节奏和不同的节奏进行练习。4、多层次的节奏和声练习。5、师：下面让我们在歌曲中表现一下这些节奏吧，首先让我们有按照刚才拍打的节奏读歌词。（男生女生配合得进行读歌词）。6、请你把节奏一样的小节画出来。三、学习旋律。1、第一部分的学习（跟琴学唱）用啦音进行模唱，感受旋律的活泼、欢快。2、第二部分的学习（听唱学习）用呜音进行模唱，感受旋律的悠扬、抒情。3、解决音不准的乐句。四、演唱。1、轻声跟琴进行整首歌曲的演唱。2、歌曲接龙游戏。3、为歌曲伴奏（拍手、打击乐器）。4、分组进行演唱、伴奏的比赛。五、情景表演。表演雨中的人们都在做什么。雨中教学设计篇四1、通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。2、弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。3、学会生字新词，认识比喻句。4、朗读课文。引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。多媒体、鹏博士。二课时。一、板书课题，导入新课。今天我们来学习第19课雨中。板书课题，齐读。二、预习课文，自学字词。1、提出预习要求。（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。（3）提出不理解的词语和不懂的问题。2、学生预习，教师巡视。三、检查预习情况。1、出示生字，检查读音。2、指名分段朗读课文。3、让学生说一说这