《致教师》的读书心得《致教师》的读书心得有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的《致教师》的读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《致教师》的读书心得1最近读了朱永新教授的《致教师》，其中有一篇《每个孩子都是天使————如何对学生一视同仁》，读后我掩卷细思，对自己以前的行为深感惭愧，这篇文章也让我茅塞顿开，如梦初醒。“一位老师所要面对的孩子是差异巨大的生命，难以做到一视同仁同仁，可以说十分正常。但是作为一个老师，正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由……作为教师，就是要发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量，其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。”这些语句直击心灵，让我读后念念不忘。我反思了一下自己，觉得我太爱给学生贴标签，每天只关心他们的表现，极少关注他们本身，我是一个不合格的教师，再这样下去，我也许就要毁掉他们的童年，毁掉他们可能的成熟丰满的明天。于是我决定改变自己，首先我要改变对一些孩子的态度。张思是我们班有名的调皮鬼，他经常让我感到头疼和不耐烦，这不今天上课时，他居然半扭着身子，歪着脖子，跟后边的同学窃窃私语。我气得七窍生烟，满腔怒火快要从眼睛里喷射出来，他无视我的愤怒，继续我行我素。下课后，我把他约出来，按捺住自己的强烈不满，像对待我喜欢的孩子一样，柔声细气地说：“看你文质彬彬，我一直以为你是个知上进的好孩子，不应该给我一个调皮的印象呀。”原本有些吊儿郎当的张思，听完这句话，惭愧地耷拉着脑袋，像个雕塑，一动不动。从那以后，他低调了许多，上课也能做到安分守己，不再调皮捣蛋。某次作文课，张思跟同桌李霞拉扯起来，我走过去，示意他们安静，李霞一把扯过张思的作文本，塞到我怀里，嘴里直嚷：“老师你快看他的作文。”张思的脸刷地一下就白了，像只等待围捕的小兽，惊恐万分。我有些疑惑，拿着本子认真看了起来，只见上面写着：“王老师像只凶恶的大老虎，眼睛瞪得铜铃一样，我哆嗦哆嗦地站了起来，脚下像绊了两个大米袋，费力地向前挪……”我忍俊不禁，拍拍他的肩膀：“写得不错，比喻很贴切，形象生动。”张思满脸吃惊：“老师，我真的写得很好吗？”“嗯，真的写得很好。”我直视他的眼睛，郑重地点点头。他显得很兴奋，脸蛋而红扑扑的，像朵快要绽放的映山红。晚上，我注意到他更新了说说，他拍了那篇作文，旁边备注：我不知不觉爱上了学习。看到这些，我恍然大悟，他之所以自省转变，就是那些我不经意间的赞赏。这真应了朱教授说的.，爱是教育的底色。虽然，我现在只改变了一名学生，但是那种幸福的滋味是别人难以体会的，我想我被《致教师》唤醒了，我愿意创造更多这样的幸福。借用朱教授的话，那就让我挖掘自身的无限潜力，激发不可限量的能量，让明天远远超出想象，为孩子的童年抹上亮丽的一笔。《致教师》的读书心得2读了《致青年教师》，从此爱不释手。读文如读人，我从书中明白了很多教学上的困惑，也从吴非老师的行为中学到了很多。从吴非老师身上我学会了：用心和爱。吴非老师的用心体现在教育教学中的细微之处，比如如何与学生谈话，如何提问，如何说学生听得懂的话……，不要小看这些看似不重要的环节，在这些细节中可以看出老师的知识素养、人格涵养、专业技能、以及对待学生的态度等等。吴非老师时时刻刻要求自己做到上课带讲稿，他说：“宁可让学生认为我水平差，也不原意他们认为我不认真。”这种严谨治学的态度是多么需要我们青年教师学习呀！“用心”还体现在工作上的认真。反思我的教学，如果学生说“没问题”了，那我就会很愉悦地放下心来，以为自己的教学实施很顺利。可是我读吴非老师的《“没有问题”也是大问题》一文，让我学会了从另一个方面看问题，当一种教学形式被固化后，学生的思维方法便很难得到有效发展，孩子就失去了创造意识和辩析能力。基础教育阶段，到底要培养孩子的的什么能力？仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗？显然不是，鼓励学生发现问题，才是正确的教学方法。从《作业评价未必要用同一标准》一文中，我看到了一个老师工作上的细致、用心，他给了每一个学生不同一般的鼓励，满足了孩子享受成功和进步的渴望和喜悦。一个老师事事认真，用心，为的是尽量不给自己的教学蒙上暇疵，处处留心细节为的是不给每一个孩子心理上造成阴影。正因为“用心”，老师的“爱”才得以体现。“爱”体现着尊重。“我可以读你的作文吗”、“你已经是你了”、“你愿意到我的办公室来玩吗”……吴非老师的每一句话都体现着对学生的尊重。不可否认，每一个老师心里都装着自己的学生，但如何让学生体会到你对他的好呢？读了书中的'若干文章后，我体会到，用什么才能拉近与学生的距离呢？只有尊重。只有尊重学生，你的爱才