语文版七年级上《诗》教学案语文版七年级上《诗五首》教学案学习导航1、培养阅读和欣赏诗词的兴趣，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。2、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。一、沙滩拾贝1、《回乡偶书》作者是代诗人。字。诗题“偶”的意思是2、《夜雨寄北》作者是朝诗人。字，号与“”合称为“小李杜”。“寄北”意思是3、《淮上与友人别》作者是，代诗人。字。4、《送杜少府之任蜀州》作者是，代著名诗人。字。诗题中“之”的意思是。唐朝时“初唐四杰”指的是5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是   ，代诗人。字。“乐天”就是   。“酬”的意思是。6、给下列加点字注音。鬓毛衰：城阙：宦游：烂柯人：7、诵读节奏划分有误的一项是（ ）A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B．与君／离／别意，同是／宦／游人。C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。二、浪里串珠8、解释下列字词。何当共剪西窗烛：却话巴山夜雨时：宦游人：无为在歧路：弃置：翻似：9、原文填空。⑴《送杜少府之任蜀州》中的名句是 。⑵《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是。⑶数声风笛离亭晚，。⑷何当共剪西窗烛，。⑸《回乡偶书》中，表明作者离家时间长的句子是：____________________________________⑹《夜雨寄北》中诗人想像与友人团聚的句子是：_____________________________________。⑺《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是_______________，________________；诗中运用典故的诗句是________________,_______________；其中有一联现在常用它来说明新事物必将取代旧事物（富含哲理）诗句是______________________，______________________。点睛之笔与友共勉的句子是，。⑻《淮上与友人别》中，最能体现离情别绪一句：，。三、深海探宝10、想想这五首诗各写了什么内容，分别表达了作者什么样的思想感情。《回乡偶书》《夜雨寄北》《淮上与友人别》《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》11、对《送杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是() A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B.“与君离别意，同是宦游人。”表现了依依不舍的伤感之情。 C.“海内存知己，天涯若比邻。”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情劝勉。12、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。D．诗中最后两句是实写自己的经历。13、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（ ）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的.王勃。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。14、对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是（）A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。C．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。D．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。15、《送杜少府之任蜀州》与《怀上与友人别》这两首诗都写的是与友人的惜别之情。比较一下，说说它们表达的情怀有什么不同16、对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是（）A．以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。B．诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。C．形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。D．通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢、发展变化的规律。四、扬帆弄潮17、下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（）A、“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗一洗过去送别诗中那黯然消魂的情调，而代之以积极、乐观的情感，给人以莫大的安慰和鼓舞。B、“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”这两句诗烘托了离人的特殊的心境，颇具典型意义。C、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”这两句是作者身在长安设想回归巴山，晚上与友人剪烛夜谈的情景。D、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中作者以沉舟