《济南的冬天》教学设计论文(八篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。济南的冬天教学设计论文篇一1、反复朗读，体会景物描写的特点和2、感受多角度描绘景物的方法。3、体会文章的修辞方法。4、增强学生热爱祖国河山的真挚情感。学会多角度描绘景物，融情于景的写法。如何多角度描绘景物。二课时1、搜集有关老舍的资料。2、查找济南及其山、水的有关资料一、创设情境、激趣导入。同学们，你们知道现在是什么季节？（学生齐答：冬季）对！现在正是初冬时节。一提到冬季，同学们也许马上会想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的靓丽，也许会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，更会想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方它的冬天也温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，走进济南的冬天，切身感受一下它的温馨，欣赏它那秀气的山和澄绿的水吧！［由生活常识导入话题，运用优美的语言，并辅之以切合时令特点的。诗句，创设情境，激起学生情感上的共鸣，引导学生感受济南冬天温晴的特点。］二、检查预习1、老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本茶馆等。2、介绍济南（让学生介绍，互相补充之后，屏幕显示老师准备的有关介绍济南的文字及图片资料，请学生集体读一下）（1）济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。（2）大明湖大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。（3）出示几幅阳光下及小雪后济南山水的图片。［通过检查预习，帮助学生养成课前预习，自主学习的良好习惯］3、字词测评课前大家已预习课文，下面我们检查一下字词掌握的情况：（1）、给下列加点字注音发髻澄清贮蓄水藻济南着落暖和真得镶（2）、解释词语响晴空灵奇迹响亮安适澄清水墨画慈善三、指导朗读1、齐读全文，要求读准字音，初步体味感情。（配乐朗诵）2、讨论：本文该怎样朗读？1）学生前后左右分组讨论，教师巡回指导，适时点拨。2）学生派代表回答。3）教师归纳：读出喜爱的感情，语速较慢，语调柔和，语气亲切。3、学生按这样的要求自选一段最喜欢的内容自告奋勇朗读，其他同学掌声鼓励。（配乐）4、放音乐，听名家师范朗读，学生体会读法。四、整体感悟。刚才我们通过朗读课文，已经充分感受了全文，现在请同学思考：１、济南冬天最显著的特点是什么？２、课文写了济南冬天的哪些景物？学生回答明确：南冬天的特点是“温晴”，还了济南冬天的山、水。３、这天气、山、水三者的关系是怎样的？（根据课文内容，教师稍作点拨引导。）学生回答归纳：因为有小山的包围，所以才会有“温晴”的天气；又因为有“温晴”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，“温晴”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。五、齐诵全文，再次体味。第二课时一、导入新课朗诵导入。上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大致内容，今天这节课我们再一起去品位、体悟“济南的冬天”。二、赏析课文（一）教师带领赏析第一部分内容1、上节课我们已经知道济南冬天是“温晴”的，分别提问：①在哪里提出这个特点的？②这部分是怎样写“温晴”这个特点的？③具体说说是怎么对比的？指名学生回答明确：在第一小节提出，通过对比的形式提出这个特点的。共用了三组对比，即a、北平冬天几乎天天刮风和济南冬天没有大风。b、伦敦冬天多雾和济南冬天响晴c、热带毒日和济南冬天的温晴板书：总特点：温晴（宝地）——对比（突出特点）2、延伸（二）地形（小山、围、圈儿、摇篮）济南的冬天教学设计论文篇二通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。当“冬