基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式探究的开题报告一、研究背景及意义交互式教学是一种以学生为中心、注重学生活动参与和自主学习的教学模式，是现代教育教学中的一种重要形式。近年来，随着信息技术的不断发展和普及，交互式教学的方式也得到了广泛应用，成为教育教学改革的一个重要方向。高中英语教学是英语课程体系中的重要组成部分，在英语课堂教学中，采用交互式教学模式可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力，使学生成为自己学习的主体，促进他们的知识和能力的全面发展。因此，设计一种基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，对于推动英语教育教学改革，提高教师教学水平，提升学生英语学习效果有重要的意义。二、研究内容本研究旨在探究基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，具体包括以下内容：1.研究高中英语交互式课堂教学模式的概念、特点及应用；2.借鉴输入输出理论，探究其在高中英语教学中的应用；3.设计一种基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，包括具体的教学流程、教学方法和教学手段，并进行实验验证；4.对所设计的教学模式进行评价和总结，提出改进措施和建议；5.结合实际情况，探讨该教学模式在高中英语教学中的推广应用。三、研究方法本研究采用文献资料法、实验研究法及问卷调查法等方法进行研究。1.文献资料法：通过查阅相关文献，掌握高中英语交互式教学模式的概念、特点和应用现状，了解输入输出理论的相关理论知识及其在教学中的应用。2.实验研究法：在教育实践中设计一种基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，并开展实验研究，观察学生在不同的教学模式下的学习效果和教学效果，分析其差异性，以验证教学模式的有效性。3.问卷调查法：在实验研究的基础上，采用问卷调查法，对实验教学模式进行评价和总结，提出改进措施和建议。四、预期成果本研究预期达到以下几个方面的成果：1.探究基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，深入了解该教学模式的理论和实践意义。2.设计一种基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式，从实验研究中得出关于该教学模式的教学流程、教学方法和教学手段等具体方案，得出该教学模式的优点和不足。3.对该教学模式进行评价和总结，提出改进措施和建议，对今后的英语教育教学改革具有参考和借鉴作用。五、研究进度安排1.第一阶段：文献资料调研（一个月）通过查阅相关文献，了解高中英语交互式教学模式的现状和发展趋势，掌握输入输出理论的相关知识及在教学中的应用。2.第二阶段：教学模式设计及教学实验（三个月）在探究基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式的基础上，设计具体的实验方案并开展实验研究，收集数据并进行分析，探讨其有效性及教学效果。3.第三阶段：问卷调查及教学模式改进（半个月）通过问卷调查，对教学模式进行评价和总结，并提出改进意见，进一步完善教学模式。4.第四阶段：研究总结及论文撰写（两个月）对研究工作进行总结归纳，并撰写论文。六、参考文献[1]张秀峰.基于交互式教学的高中英语课堂教学模式研究[J].课程教育研究,2021(9):17-19.[2]何志彬.输入输出理论在英语教学中的应用实践研究[J].国际教育探索,2020(11):63-64.[3]孙鸿飞.探索高中英语教学新模式——基于交互式教学的课堂教学改革[J].教育教学论坛,2021(1):52-54.