第一部分生物课堂教学的基本技能一、生物课堂教学技能的定义二、生物课堂教学的基本技能第二部分中学生物学的教学设计一、教学设计的概述教学设计是在系统论的指导下，在对教学系统中的各种要素（教师、学生、教学目的、教学内容、教学媒体等）进行科学分析的基础上，运用现代学习心理学理论，设计规划学习程序、学习内容和呈现方式及学习结果的评价标准的过程。教学设计的层次包括：１、学段教学总体规划２、学年教学规划３、单元教学规划４、课时教学规划教学设计的步骤包括：１、规定教学的预期目２、分析学生的起点状态３、设计教学内容４、设计教学策略５、设计教学评价１、教师的业务素养教师的业务素质教师的内隐理论２、教师的学生观学生是发展的人学生是独特的人国外教学设计模式：１、迪克和凯瑞的教学设计模式：２、加涅和布里格斯的教学模式；３、凯普的教学模式：国内教学设计模式：国内教学设计模式二、教学设计的操作方法与要求（三）教学目标的制定教学目标的分析教学目标的陈述（四）教学策略的设计教学方法的设计教学过程的设计（五）教学媒体的选择与设计（六）教学评价的设计教学过程的评价一节课的终端评价三、案例（三）以学生自主学习为主的教学设计案例：“环境保护”一节的多媒体网络教学设计（四）生物学课外科技活动设计案例：青蛙食性调查迪克和凯瑞的教学设计模式凯普的教学设计模型图我国的教学设计模式教学过程设计谢谢大家！一、教学设计的概述１、教师的业务素养教师的业务素质教师的内隐理论２、教师的学生观学生是发展的人学生是独特的人我国的教学设计模式