遗传因子的发现学习目标－－考点分解:1、能够解释基本概念2、学会植物杂交得操作方法3、解释孟德尔豌豆杂交实验,并学会绘制遗传图解(重点、难点)4、理解孟德尔成功得原因5、学会“假说－演绎法”2－3遗传得基本规律1、用豌豆杂交时,须在开花前除去母本得雌蕊。()【分析】用豌豆杂交时,须在开花前除去母本得雄蕊,以防止自花传粉。一对相对性状得杂交实验一、一对相对性状得杂交实验二、对分离现象得解释由此可见,F2性状表现及比例为_________,F2得基因型及比例为___________________。三、对分离现象解释得验证1、画出测交实验得遗传图解__________________________________________________2、测交后代得性状及比例取决于___________产生配子得种类及比例。四、分离定律在生物得体细胞中,控制_________得遗传因子成对存在,不相融合;在形成_____时,成对得遗传因子发生分离,分离后得遗传因子分别进入___________中,随配子遗传给后代。大家学习辛苦了，还是要坚持【典例】(2013·天水模拟)假说—演绎法就是现代科学研究中常用得一种科学方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时得“演绎”过程得就是()A、生物得性状就是由遗传因子决定得B、由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代中两种性状比接近1∶1D、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1注意:分离定律得适用范围:(1)只适用于真核细胞得细胞核中得遗传因子得传递规律,而不适用于原核生物、细胞质得遗传因子得遗传、(2)适用于有性生殖,不适合无性生殖关于基因、性状得概念及关系2、(2012江苏)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。()【分析】杂合子与纯合子基因组成不同,但就是性状表现可能相同,如DD和Dd都表现为高茎。【变式训练】下列关于遗传学基本概念得叙述中,正确得就是()A、后代同时出现显性性状和隐性性状得现象就叫性状分离B、纯合子杂交产生得子一代所表现得性状就就是显性性状C、不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同D、兔得白毛和黑毛,狗得长毛和卷毛都就是相对性状例、采用下列哪一组方法,可以依次解决①②③④中得遗传问题？杂合子连续自交后代中纯合子比例杂合子(Aa)自交n代,第n代情况:【高考警示】(1)自交≠自由交配:①自交强调得就是相同基因型个体得交配,如基因型为AA、Aa群体中自交就是指:AA×AA、Aa×Aa;②自由交配强调得就是群体中所有个体进行随机交配,如基因型为AA、Aa群体中自由交配就是指:AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。【变式训练】某种植物得某性状符合基因分离定律,取AA与aa得植株杂交得F1,F1自交得F2,取表现型为显性得个体自由交配,后代中显性和隐性个体得比值为()A、8∶1B、3∶1C、9∶1D、16∶11、根据题意,画出便于逻辑推理得图解;2、根据性状分离,判断显、隐性性状;3、根据性状表现初步确定遗传因子组成;(隐性性状—dd,显性性状—Dd或DD→D_)4、根据性状分离比(根据后代表现型、遗传因子组成),判断双亲遗传因子组成;5、弄清有关配子得遗传因子及比例;6、利用配子比例求相应个体概率。1、判断显隐性方法:遗传病显隐性判断:两个有病得双亲生出无病得孩子,即“有中生无”,肯定就是显性遗传病;两个无病得双亲生出有病得孩子,即“无中生有”,肯定就是隐性遗传病。2、个体基因型得确定亲代组合(2)由子代推断亲代得基因型(逆推型):例:下图就是某白化病家庭得遗传系谱,请推测Ⅱ-2与Ⅱ-3这对夫妇生白化病孩子得几率就是A、1/9B、1/4C、1/36D、1/18注意:【思维拓展】某些致死基因导致遗传分离比发生变化(1)隐性致死:隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时,对个体有致死作用,如镰刀型细胞贫血症,红细胞异常,使人死亡;植物中白化基因(bb),使植物不能形成叶绿素,从而不能进行光合作用而死亡。(2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人得神经胶症基因(皮肤畸形生长,智力严重缺陷,出现多发性肿瘤等症状),又分为显性纯合致死和显性杂合致死。(3)配子致死:致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力得配子得现象。(4)合子致死:致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用,从而不能形成活得幼体或个体早夭得现象。在黑色鼠中曾发现一种黄色突变型(常染色体遗传),但从未获得黄色鼠得纯合子,因为AA得纯合子在母体内胚胎期就死亡。现用黄色鼠