第三章概率的进一步认识3.1用树状图或表格求概率（1）学习目标：1.进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率.2．会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率．学习重点：借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率．学习难点：理解两步试验中“两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性.正确应用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率．学习过程：一、导入新课：1、问题再现：小明和小凡一起做游戏。在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜。（1）这个游戏对双方公平吗？（2）在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的？如果是你，你会设计一个什么游戏活动判断胜负？2、提出新问题：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票。三人决定一起做游戏，谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下：连续抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚正面朝上，则小明获胜；如果两枚反面朝上，则小颖获胜；如果一枚正面朝上、一枚反面朝上，小凡获胜。你认为这个游戏公平吗？（如果不公平，猜猜谁获胜的可能性更大？）二、自学指导：1、自主学习（1）每人抛掷硬币20次，并记录每次试验的结果，根据记录填写下面的表格：抛掷的结果两枚正面朝上两枚反面朝上一枚正面朝上、一枚反面朝上频数频率（2）累计各组的试验数据，相应得到试验100次、200次、300次、400次、500次……时出现各种结果的频率（3）由上面的数据，请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝上”“一枚正面朝上、一枚反面朝上”这三个事件的概率。由此，你认为这个游戏公平吗？活动体会：从上面的试验中我们发现，试验次数较大时，试验频率基本稳定，而且在一般情况下，“一枚正面朝上。一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率。所以，这个游戏不公平，它对小凡比较有利。2、合作交流：小组讨论P60页“议一议”探究体会：由于硬币是均匀的，因此抛掷第一枚硬币出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同。无论抛掷第一枚硬币出现怎样的结果，抛掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率也是相同的。所以，抛掷两枚均匀的硬币，出现的（正，正）（正，反）1（反，正）（反，反）四种情况是等可能的。3、自学P60页内容，学习用下面的树状图或表格表示所有可能出现的结果，并体会求概率的方法。三、例题解析例1.准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是1和2.从每组牌中各摸出一张牌，称为一次试验。（1）一次试验中两张牌的牌面数字和可能有哪些值？（2）你认为两张牌的牌面数字和为多少的概率最大？（3）两张牌的牌面数字和等于3个概率是多少？解：（3）方法一：两张牌的牌面数字的和有四种等可能的情况，可以用树状图来表示，而两张牌的牌面数字和为3的情况有2次，因此P(两张牌的牌面数21字的和为3)=＝．42方法二：通过表格的方式表示所有可能出现的结果第二张牌面数字12第一张牌面数字12四、当堂训练1.小颖有两件上衣，分别是红色和白色，有两条裤子，分别是黑色和白色，她随机拿出一件上衣和一条裤子穿上，恰好是白色上衣和白色裤子的概率是多少？五、课堂小结：1.用树状图和列表法，可以方便地求出某些事件发生的概率.2.在借助树状图或表格求某些事件发生的概率时,应注意到各种情况出现的可能性是相同的．六、作业：1.习题3.1第2题.2.习题3.1第3题.板书设计：3.1用树状图或表格求概率（1）1.利用树状图或表格，我们可以不重复，不遗留地列出所有可能的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概率。2.在借助树状图或表格求某些事件发生的概率时,应注意到各种情况出现的可能性是相同的．教学反思：13.1用树状图或表格求概率（2）晋公庙中学数学组学习目标：1.通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法；2.通过具体情境，感受一件事情公平与否在现实生活中广泛存在，体现数学的价值；3.让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。学习重点：通过两种求概率方法的选择使用，理解两种方法各自的特点，并能根据不同情境选择适当的方法．学习难点：让学生掌握一定判断事件公平性的方法，提高其决策能力。学习过程：一、导入新课：1、上节课，你学会了用什么方法求某个事件发生的概率？2、提出新问题：小明、小颖和小凡做“石头、剪刀、布”的游戏游戏规则如下：由小明和小颖玩“石头、剪刀