最新一个豆荚的五粒豆教案设计(8篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。一个豆荚的五粒豆教案设计篇一根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。一、问题导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话一个豆荚里的五粒豆。（课件出示课题：一个豆荚里的五粒豆。齐读课题。）2、读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）二、初读课文，整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下1、咱们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）2、下面请同学们自读一下课文。3、课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢，拿出课文标上段号。（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（病得可厉害了）。小豌豆长出了小叶子，小姑娘（心里真高兴）。小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。学到这里你们有什么想法，学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情，小豌豆又是怎样说的呢。独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解四、总结全文我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！一个豆荚的五粒豆教案设计篇二1、会认10个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。1、区分不同豌豆的生活态度。2、理解重点词语的意思并学会运用。1、把握五粒豆的语言及内心活动。2、体会故事蕴含的道理。多媒体2课时第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。）二、介绍同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔中崭露才华。由于三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。2、展示生字词，播放音频，生跟读。豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡视。豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾4、师指名学生读生字词。四、初读课文1、生默读课文，思考以下问题：（1）课文讲了一件什么事情？（2）五粒豌豆的的理想是什么？（3）文章如何分段？2、指名生概括文章的主要内容。【设计意图】让学生给文章分段并概括是考查学生是否掌握了文章内容，锻炼他们归纳、概述的能力。3、生交流讨论第三个问题，选取小组代表发言。师订正指导后出示答案。第一部分（1—2）：写五粒豌豆在一起的生活。第二部分（3—12）：写五粒豌豆被玩具枪射向不同地方生活。第三部分（13—21）：写第五粒豌豆和小女孩的故事。第四部分（22—24）：写五粒豌豆不同的结局。五、整体感知1、生归纳出五粒豌豆的理想和结局。2、师总结：第一粒豌豆→要飞到广大的世界里去→被鸽子吃掉；第二粒豌豆→直接飞进太阳里去→掉进脏水沟；第三、四粒豌