Unit4Howdoyougettoschool?教学设计第1课时英语教案一、教学内容学习不同的交通工具和走路方式的词和句子。1.Wordsandphrases：take，subway，walk，train，by，minute，walktoschool，takethebusfortyfiftysixtyseventyeightyninetyhundred2.Newpatterns：Howdoyougettoschool？Iwalktoschool/takeabus/rideabike...Howlongdoesittake？Ittakesabout25minutes二、教材分析这是本单元的第一课时，主要学习和谈论交通方式及达到目的地所花费的时间，为激发学生对本单元的学习兴趣，以真实的生活情景，结合图片给学生以直观的印象，为学生提供语言材料，为更好的开展各项活动提供足够的语言材料。第一课时的学习以重点词语和句型为主，它将为接下去的课时开展更深入、全面的语言综合运用活动和知识拓展，做好铺垫。也为学生今后生活中用英语进行日常交通活动打下基础。三、教学目的和要求1.了解交通工具的词汇及交通方式的英语表达法。2.学习英语数词及相关段时间的表达法3.掌握词汇和短语及相关的用法，学会询问他人的交通方式，并能进行流利的口语表达。四、教学重点和难点1.引导学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并进行询问他人和表达自己的交通方式及所发费的时间。2.引导学生正确而熟练运用句型：Howdoyou/doeshegotoschool？Howlongdoesittake？等对交通方式进行问答。3.能通过听，说，读等各项课堂活动，提高学生的听，写，记的能力，尤其是听力能力的提高。4.让学生能有效在课堂中掌握如此大量的单词。5.能运用所学的语言知识进行语言的运用。五、教学过程Step1、导入(lead-in)1.教师随机提问一名学生,T:S1,whatdidyoudoonvacation?S1:Iwenttothezoo.T:Howdidyougettothezoo?S1:Iwenttherebycar.或Itookthebus/plane/boat/ship/car/taxi或Irodeabike/motorbike.T:So,didyouhaveagoodtimethere?S1:Yes.T:Verygood,sitdownplease.2.教师继续提问另一名学生,T:S2,howdidS1gettothezoo?(提示学生此句为一般过去时,回答是注意时态。)S2:Hewenttothezoobycar.说明:复习去某地的表达方式,为下个环节做好铺垫,同时复习一般过去时。Step2、学习单词。1.教师带领学生进行猜词游戏。教师描述一种交通工具,让学生猜是那种。2.教师展示一些其他的交通方式的图片,可以是地铁,公交车,小汽车,飞机等,让学生两人一组,进行猜词练习。说明:复习旧词,引出新词。Step3、学习短语。1.教师说,T:Now,boysandgirls,let’slookatthepicture.S1,whatishe/shedoing?S1:Heiswalking./Sheisridingabike.T:Whatishedoingwhenheisinthetrain?S2:Heistakingthetrain.2.教师按照这种方式引出takingthesubway,takingthebus注意,在这里takethebus/subway/train以及rideabike都是动词短语。,然后教师提示学生:3.教师继续说:由此可见,“take+冠词+交通工具”与“by+交通工具”意思相同,但是它们之间又有什么区别呢?谁能来说一下!(前者是动词短语,后者是介词短语,如果学生理解起来有难度,教师可举例说明。)说明:词汇和短语的学习,降低下面学习1a部分的难度。Step4PresentationsectionA-1a1.教师让学生认真看图片,然后完成1a部分。2.教师给出答案。3.教师带领学生阅读这些短语,加深记忆,然后叫几组同学朗读图片中的对话。Step5PresentationsectionA-1b,1c1.教师播放1b的录音,让学生试着将对应的人名和交通工具类型连线。1Bobtakethesubway2Marytakethetrain3Paulwalk4YangLantakethebus5Johntakethebike2.学生再次听录音,完成1b。说明:听力由易到难,由浅入深,层次明朗,训练听力好方法。Step6Practise.模仿1c的对话模式,让学生互相提问,然后叫几组学生将对话表演出来。Step7Pres