义务教育浙美版一年级美术上册《心中的太阳》教学设计课型：造型•表现一、教材分析：教材选取了《日落》（摄影）、成都金沙遗址出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物——太阳神阿波罗。这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。二、教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳，培养学生想象力和创造力。3.感知太阳给大自然带来的美，了解太阳与生活的联系和作用，培养热爱大自然的情感。三、重点、难点。重点：启发学生想象,尝试表现想象中的太阳。难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。四、教学准备：教具：多媒体课件、大树、范画图片等。学具：油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。五、教学过程：课前活动|——歌曲欣赏师：上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着唱，如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲《种太阳》，师生跟着哼唱。）（一）组织教学（师生问好，检查学生学习用品）（二）播种太阳（2分钟）1、揭示课题师：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？生：长大以后能播种太阳师：他们为什么要去播种太阳？生：让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。师：其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（好）教师出示"小树芽"，(指名上台播种）（三）探索太阳（12分钟）1、师边出示课件——自然景象边叙述：太阳是我们很熟悉的朋友。每天早上，他从东方升起来了，火红的光芒映红了整个天空，慢慢的它爬上了屋顶，爬上了树梢，中午的时候它挂在蔚蓝的高空中，特别明亮。傍晚时，他又悄悄的落在了山的那一边。同学们，太阳美吗？（美）那你觉得什么时候的太阳最美？为什么？生：……师：那你知道它在我们的生活里有什么作用吗？（指名说）生：太阳给我们带来光明，他一出来天就亮了。生：太阳给我们带来温暖，没有太阳我们会冻死。生：太阳可以帮助我们晒衣服、被子。生：我还知道利用太阳能可以来烧水、做饭。师小结：同学们知道的可真多，老师佩服你们；太阳是天空中一颗能发光发热的星球，没有太阳，地球上的万物就不能生长。2、欣赏太阳神鸟金箔和太阳神阿波罗师：太阳把光明和温暖洒向了全世界。各国人民心中都有一个美丽又神奇的太阳，瞧；这是我国成都金沙遗址出土的太阳神鸟金箔。（出示图片）这是第十三届特奥会吉祥物——太阳神阿波罗，请同学们认真观察，注意它们的表现材料、形式；颜色、形状，各有哪些不同与相同？引导学生观察，回答：生：希腊人把太阳比作了一个人，有头发、有眼睛、嘴巴。生：它们一个是用金属做的，一个是用塑料做的。生：一个的颜色是金色的，一个是五颜六色的，很好看。生：它们的光芒不一样，太阳四射的光芒成了卡通人物阿波罗的秀发，非常美！生：太阳神金箔：采用镂空方式表现，分内外两层，内层为一圆圈，周围等距分布有十二条旋转的齿状光芒；外层图案围绕在内层图案周围，由四只相同的逆时针飞行的鸟组成。师：请同学们想一想：太阳神鸟金箔上的四只鸟和十二个火焰的纹样有着怎样的寓意呢？（四只鸟寓示着光芒万丈的光辉普照四方，十二条旋转的齿状光芒，就好像一年的12个月，周而复始，年年如此。）师过度：你们的观察能力真棒！对了，艺术来源于生活，每个民族都有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们创造出的太阳的形象也都不一样，那我们小朋友是怎么画太阳的？3、试画太阳师：下面请四个小朋友到黑板上试画太阳，就用粉笔画，不用涂色，最好不要与别人的相同，比一比谁画得最快！——生上台演示师：好了，我们一起来看看他们画的太阳。中间这个圆圆的就是……（太阳），周围这一条条的就是……（太阳的光芒）。很多小朋友都是这样画太阳的，先画一个圆球，再在它的在周围加上光芒。这光芒，很多小朋友都画成直线的，这位小朋友画成弧线的，这位呢？画成三角形的，那这位小朋友与其他的有什么不一样呢？（他画了五官，把太阳当作人来画）他们画得好不好，掌声送给他！4、示范太阳（出示课件）师：我们画太阳呀，首先要画一个圆