2022-2023年度第二学期高一年级质量调查（语文学科）答案一、选择题1.D解析：A若不阙秦（quē）B莫不中音（zhòng）C按剑而跽（jì）2.C解析：应为“变徵之声”。3.B本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“怂恿”是指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。“教唆”，怂恿指使（别人做坏事）。结合“鼓励不是不切实际的……”可知，此处并非是让人做坏事，所以选用“怂恿”。第二处，“不胜枚举”，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。“数不胜数”，数也数不过来，形容很多。此处形容这样的例子很多，两个成语都可使用。第三处，“散兵游勇”指失去统属的士兵，现也比喻没有加入到某项集体活动中而独自行动的人，强调“散”。“残兵败将”，残余的军队，失败的将领，形容战败的部队。结合“越王勾践兵败之后，被吴军围困于会稽山，他望着身边仅存的五千余名”可知，此处是形容战败，应使用“残兵败将”。第四处，“长嘘短叹”，长声、短声不住地叹息不止。“唉声叹气”，因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。语境是假设文种等人跟着勾践叹气，应使用“唉声叹气”。故选B。4．A本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从句式表达来看，由前面“鼓励不是……，而是从精神上……”可知，所填写的句子依然是以“鼓励”为主语，阐释“鼓励”对不同人所起的作用，显然“给……”比“将……给……”更为顺畅；从内容来看，选项列出四种人，“进取者”“犹豫者”“彷徨者”“灰心者”，不同的人，给以不同的东西，比如“犹豫者”的特点是“迟疑，不果断，难以下决定”，而“果敢”的意思是“勇敢有决断”，二者搭配合适；比如“灰心者”的特点是“意志消沉，对未来不抱希望”，显然与“希望”相搭；比如“彷徨者”的特点是“犹豫不决，下不了决心”，显然与“决心”相搭；“进取者”的特点是“努力上进，力图有所作为”，自然与“自信”相搭。这就排除BCD三项。故选A。5．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。“不仅鼓励可以产生巨大的力量，而且当亲友或熟人遇到困难时，请我们切勿吝啬自己的言辞”，关联词使用不当，“不仅……而且”表递进关系，此处前后句之间不存在递进关系，“鼓励可以产生巨大的力量”是“……请我们切勿吝啬自己的言辞”的前提，可以改为“既然……那么”，排除AC，这两项使用“虽然……但是”，这是表示转折关系，而这两句之间显然不是转折关系。“切勿不要”双重否定不当，意思表达反了，“勿”就是“不要”的意思，“切勿不要吝啬自己的言辞”就变成要“吝啬自己的言辞”，意思表达反了。故选D。6.D解析：A选项《左传》是第一部叙事详尽的编年体史书。B选项，司马迁是西汉人。C.元曲四大家及其作品分别为：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、郑光祖《倩女离魂》。7.CA选项宾语前置，B选项被动句，C选项与例句都是状语后置句，D选项定语后置句。8.C解析：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①动词，去、往、到。句意：（齐宣王）问道：“牛（牵）到哪里去？”（那人）回答说：“准备用它（的血）来涂在钟上行祭。”②宾语前置的标志。句意：经络结聚的部位和骨肉紧密连接的地方都不曾用刀去碰过。③结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。句意：我在壮年的时候，尚且不如别人。④宾语前置的标志。句意：晋国，哪里有满足的时候呢？⑤结构助词，的。句意：这是我的过错。⑥动词，去、往、到。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营⑦代词，他。句意：我要像对待兄长一样对待他。⑧宾语前置的标志。句意：不知句子（如何）停顿，有疑惑不能解决却不愿问老师。故选C。9.D解析：A项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列。B项，第一个“其”，副词，如果；第二个“其”，副词，还是。C项，第一个“之”，主谓间，取消句子独立性；第二个“之”，动词，到。D项，两个“以”都是连词，因为。10.C本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C．“夺”，在这里解释为“耽误”。句意：百亩大的田地，不要耽误它的耕作时节。故选C。11.D本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．第一个“为”，动词，成为。句意：后世一定会成为子孙们的忧虑。第二个“为”，介词，被。句意：我们都要被他俘虏了B．第一个“而”，连词，表并列（也可以理解为转折）。句意：不担心财富不多，而是（或“却”）担心财富分配不均匀。第二个“而”，连词，表递进，并且。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。C．第一个“于”，介词，比。句意：就不要指望自己的百姓比邻国多了。第二个“于”，介词，对。句意：因为郑国曾对文公无礼。D．两个“以”都是介词“把”的意思。第一句句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。第一