《猜猜他是谁》教案《猜猜他是谁》教案1教学目标：1、引导学生观察人物的外貌和其他特点，保护学生观察的热情。2、学习通过描写人物的外貌和事例来表现人物的特点。3、关注好词语和好句子。教学重难点：写清楚外貌和事例。教学过程：提前布置的活动：从大组中找出自己要观察的人物，仔细观察，完成“观察记录表。”一、外貌的观察指导和写作指导。㈠游戏开头：猜猜他是谁1、点出游戏名字，出示“猜猜他是谁”字牌（提前贴出男生和女生的人头像）老师：孩子们，这节课我们要一起玩一个游戏，游戏的名字叫做_____（学生说）2、邀请两个学生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀请另外两个学生（胖瘦或者高矮分明），前两个学生通过抚摸的方式来判断后两个同学，猜猜他们是谁。老师：现在，我要邀请两个孩子到前面来。孩子们赶紧坐好，这样我才能清楚地发现你。我要蒙上你们的眼睛。现在不能动啦。现在，我还要邀请两个孩子。嘘，一点声音都不能发出。一会儿要让她俩猜出你们是谁。肖宇翔（男生，高、胖）梁语珊（女生，瘦小）3、学生讲述猜出来的依据小结：①两个聪明的孩子，她们是根据人的高矮和胖瘦猜出来的。（感谢表扬四个孩子）②孩子们二年级学过，高矮和胖瘦以及人的长相等都属于人的外貌特征。可见，抓住人的一些外貌特征可以帮助我们猜出他是谁。③这是猜人物的第一个方法哦，让我们赶紧写下来。“貌”字的左边最不好写，左边这个字读“豸”，“虫豸”的“豸”。古书上把没有脚的虫子叫做“豸”。板书：外貌（二）外貌观察和写法的指导1、明确观察外貌要抓住人物主要的特征（1）倾听（卖关子）：既然外貌可以帮助我们猜出人物，那大家就来猜猜他是谁？考验3。7班倾听能力的时候到了，请听：（老师说）他有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。（2）猜出来了吗？为什么猜不出来？怎样才能根据外貌猜出人物？2、出示两张“观察记录表”，提出问题小结：我阅读了孩子们昨天完成的“观察记录表”，要给孩子们点赞：每个孩子都确定了自己的观察对象；观察很认真。但是我发现许多孩子的外貌特点是相同的。刚才一个同学说，我们要找到同学与别人不一样的地方。怎样找到？3、活动环节：观察“模特儿”（下面，我们要进行一个小小的活动）（1）邀请一个学生做“特邀模特”（颜苏芷潇）（2）请孩子们仔细观察，这位“特邀模特”外貌上的哪一个特点吸引了你？（3）学生讲述自己的观察：第一个学生讲述的时候，引导学生用上好词语好句子；讲述第二个特征的时候，鼓励学生用上好词好句（大家还观察到她什么外貌特征？如果能用上好词好句更棒）预设一：学生说“她的眼睛大。”老师：这真是一双漂亮的大眼睛，孩子们，让我们一起想一想，，我们可以用哪些词语来形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓励“模特儿”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮闪闪、眼睛里藏着星星）预设二：皮肤白。老师：说到白，我不由得想起一种美好的东西，是什么？（雪）预设三：高和高高的小结：我发现，孩子们不但能抓住特点观察，而且描述精彩。4、老师：尹老师昨天也悄悄观察了她，并且还把她的外貌特征写了下来（1）齐读第一句：一对弯弯的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，加上一个高高的个子。这就是她。（是不是你？孩子们发现了吗，尹老师还用了三个好词语呢）（2）第二句（别着急，还有一个片段）①“模特儿”读：她的身材高挑，当她站在小伙伴中间，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏着可爱的.小星星。睫毛很长，等她一低头，就一扇一扇的。她的背后还有一条调皮的“马尾巴”，当她跑步的时候，这条尾巴就跳个不停。②是颜苏芷潇吗？你们觉得尹老师写得好不好？夸夸尹老师吧，夸词语夸句子都行。5、学生写外貌：老师：现在，孩子们也像尹老师这样，写出你的“模特儿”外貌。写的时候请记住两点：第一点写清楚人物外貌的特点，第二点写的时候尽量用上你心中的好词好句。（开头空两格）二、人物其他特点的写法指导（过渡）我发现好多孩子已经写起了，现在，让我们进入游戏的第二个环节：猜猜他是谁？1、猜不出来的环节（1）读两篇学生的好片段让大家猜。为什么猜不出来？老师：写得很好呀！完全按照尹老师教给大家的方法去描写的，为什么却猜不出来？这样，孩子们读读尹老师写的外貌，看看能不能猜出来？（2）出示老师写的句子让学生猜（指名）：他留着小平头，但是头发们一点儿也不老实，一根根争先恐后地向上冲。最吸引我的是他那双眼睛，又明亮又温和，让人一看到就不由自主喜欢他。（可能出现多个）老师：让我想一想办法，有了2、能猜出来的环节（1）老师句子后面加内容（老师读）：他喜欢打篮球。读一年级的时候，我们庆祝“六一”儿童节，他表演了运球。篮球好像一个听话的孩子，在他身边转来转去。这学期，我们三年级就要进行篮球比赛，他已经被提前选为篮球主力队员了。（严子涵）（假如猜不出来，就直接告诉学生，让学生想其他事情）两种情况：一种：（2）为什么猜出来了？（先把第一个句