秋天的怀念教案（热）秋天的怀念教案15篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的秋天的怀念教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。秋天的怀念教案1教学要求1。理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2。自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。教学重难点概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程一、检查预习情况1。检查生字词（1）抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别（2）用“诀”口头组词（3）提出不理解的词句，师生共同解决。2。通读课文3。检查对课文内容的理解（1）课文讲了一件什么事？（2）为什么叫《秋天的怀念》？二、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心？1。读课文，用“——”画出与问题有关的语句。2。试着用自己的`话概括地说一说。3。分四人小组说一说。4。全班交流反馈。5。你认为这是怎样的一位母亲？三、品读课文，体会思想感情。1。作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2。母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3。谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4。指名朗读、小组读、全班读。四、读写结合。1。课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2。回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？3。学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4。以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。秋天的怀念教案2一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，联系抓住课文内容，感受母亲的形象。2.能力目标：（1）指导学生通过自己学讨论。自己读懂课文，培养学生自学能力。（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和升入理解课文内容的能力。3.情感目标：通过理解课文内容，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，学习史铁生母子坚强的生活态度。三、教学重点和难点引导学生研读文本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。四、教学方法本篇课文采取以学生为主体，老师为主导的模式，在教学过程中贯穿了以老师为主的讲授法和提问法，以及以学生为主的讨论法和交流法等多种教学方法。五、教学过程（一）激情导入，引出题目1.通过歌曲《烛光里的妈妈》导入，“母亲”是个亲切的字眼，提到母亲我们都有说不完的话，师问：谁来说说自己的母亲？（生答：母亲勤劳，朴实，善良，很爱我们等?）2.看到题目“秋天的怀念”，师问：大家想到了什么？（生答：秋天是个容易伤感的季节，或许是对发生在秋天的某件事的怀念？或者是对在秋天去世的某个人的怀念等。）（二）阅读课文，整体感知1.默读课文，师问：思考课文里写了几次秋天看菊花？“我”和母亲各有怎样的表现？母亲想带我去看菊花的愿望实现了吗？（生答：两次！第一次是我暴怒的时候，母亲要带我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落叶的时候，我答应了母亲第二天去看花，但也没看成，因为就在那天，母亲去世了。）2.通读全文，师问：你感受到母亲是个什么样的人？（生答：母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强，伟大，无私）（三）自由研读，真情感知1.师问：借助表格捕捉人物形象，看到怎么样的儿子，怎样的母亲？（生答：儿子悲观，烦躁，倔强，暴怒无常；母亲：慈爱，乐观，坚强）2.研读课文，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等字眼体会史铁生的痛苦与绝望。3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉，指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。（生答：“躲“字突出母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着，所以只得躲起来注意着儿子的动静；”忍“字突出了母亲的伟大与坚强，面对残疾的儿子，即使自己生患重病也不想让儿子失去活的'希望；”挡“字突出了母亲不想儿子看到落叶纷飞的，生命逝去的萧条景象，她想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，她要挡住的更是一扇通向死亡的门。）4.自由阅读课文，找出自己最感动或最喜欢的部分，并讨论其喜欢或感动的原因，加深学生的情感体验。（生答：1.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”；母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望