爸爸带我去爬树爸爸带我去爬树（通用14篇）爸爸带我去爬树篇1教学目标1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。教学重点难点1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。教学准备课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。二、明示目标课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题三、初始通读1、自由读文。2、课件出示生词，指名认读正音。3、交流对词语的理解。4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、品味精读1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？学生合作、探究、自主的学习教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。读课文找一找运用对比的地方。我与父亲的对比。我爬树前后的心理对比。3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。指名读。五、实践悟读1、文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。我们应该怎样回归自然？2、为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。板书“热爱自然”、“保护自然”3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！爸爸带我去爬树篇2本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。先要弄清楚这么几个问题：1.爬树的时间、地点、对象。2.“我”是怎么爬树的？3.“我”爬第一棵树时怎样？4.“我”爬第二棵树时怎样？5.为什么先要热身？表现了爸爸的什么用意？6.“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？解答上述问题后，对文章的理解还是肤浅的。本文有深刻的含义，那就是爸爸带我爬树的真正用意。爸爸带“我”去爬树是针对一个城里孩子平时生活和所受教育的缺陷所作的决定，他是想通过爬树，要“我”扩大视野，增长才干，锻炼身体，回归自然，让“我”在爬的过程中有所收获。（五）读下文，回答问题。①小鸟是怎样的玲珑娇小啊！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀。有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。②知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，早起朝日未出，已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句话，我如今彻底地领略过了！④我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中，更有青鸟和知更雀的巢。那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已是这样牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。⑤而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它母亲飞去飞回地忙。渐渐地长大了，它们的母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地只跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，都很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。1.请分别概括三、四、五段所写的内容？2.为什么说鸟是快乐的象征？3.作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？4.文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？5.反复朗读文中的最后一段，体会大鸟哺育小鸟的情景，感受母爱的伟大，你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出一例。答案：1.③写鸟