《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《认识平面图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《认识平面图形》教案1教学内容：教科书第34、35页做一做，练习五1、3、4、5题教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。课时安排：1课时教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？长方体正方体球圆柱2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论小组小结派代表全班交流学生小结不同点共同点长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的.图形？小组内评一评，各小组展示作品。3．练习五第一题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？（）个（）个（）个（）个独立完成说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：1．取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果1．独立完成练习五第五题用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。小组交流，全班反馈。小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。四、小结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？《认识平面图形》教案2教材分析：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。教学目标：1.通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。2.在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。3.在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。4.通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。教学准备：多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。教学策略：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。仅接着设计了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。总之，整堂课学生就在强烈的求知欲望中，思维始终处于积极思考的状态，数学思维得到了充分的发展。教学过程：一、故事激趣复习铺垫。1.故事引入，猜动物的脚印。师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画（梅花），小鸡画（竹叶），小鸭子画（枫叶），小马画（月牙）。2.复习学过的立体图形。师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗？课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。3.介绍三棱柱和四棱柱。师：还有两位新