会计学第一节课程目标一、课程目标的含义(hányì)课程目标的邻近(línjìn)概念教育宗旨（教育方针或教育目的）是教育活动的最高层次，对培养目标和课程目标起着统率、支配、制约(zhìyuē)的作用。教学目标则是课程目标的具体化和操作化。教育目的与培养目标、课程目标、教学(jiāoxué)目标的关系案例(ànlì)思考二、课程目标的取向(qǔxiànɡ)《语文课程标准(biāozhǔn)》的基本价值取向:课程目标的形式(xíngshì)取向1、普遍性目标(mùbiāo)2、行为(xíngwéi)性目标3、生成(shēnɡchénɡ)性目标4、表现性目标(mùbiāo)在实际(shíjì)课程目标撰写中，这几种形式可能出现在同一个课程目标中。即有的目标是普遍性的，有的是行为的，有的是生成的，而有的是表现性的。若重点放在基础知识和基本技能的掌握上，行为目标的形式比较有效；若要形成学生分析与解决问题的能力，生成性目的的形式比较合适；若要培养学生的创造性和个性，表现性目标的形式比较合适。延伸：课程目标发展存在(cúnzài)的问题案例(ànlì)分析：三、确定(quèdìng)课程目标的依据课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据(yījù)。研究什么？2、当代社会生活(shēnghuó)的需要3、学科(xuékē)的发展材料(cáiliào)四、确定课程目标的基本(jīběn)环节课程目标的研究(yánjiū)现状材料(cáiliào)分析谢谢(xièxie)