节日活动作文节日活动作文篇1五月过去了，我们又迎来了一年一度的国际六一儿童节，这次的儿童节我玩得非常开心。“六一”儿童节，这也是我快乐童年的日子。学校今年别开生面的办了一个小型的游园活动，没参加过游园活动的我感到即新奇又兴奋。今年的六一是阴天，可同学们的兴致一点也不减，都已早早的来到了学校，等待着活动开始。终于，在同学们的急切等待下，活动开始了。老师发给我们一张活动的表，在一个游戏后，执行这项游戏的老师会给奖票，还没等老师说完，我们都兴奋急了。来到三楼，每一个班都变成了一个个游戏的场所，在班级的门上都贴着游戏的规则，有很多，有海底探宝、螃蟹搬家、贴大象尾巴、丢飞镖，这么多的游戏啊，先玩哪个呢？正在我思考，还是来我们教室吧，是捡玻珠。别看我矮矮的，可我用筷子的技术挺好的，捡起了好几颗呢，得了两张奖票。来到了丢飞镖的游戏，人很多，我排了一会队，到我了，我心里很惊张，我丢出第一镖，哈哈是十环，第2镖是6环，得了两张票，我就去兑奖了，兑奖处人很多，所以我用了很长时间。六一游园活动结束了，但同学们的笑声还回荡在我的耳边，我们的六一是在快乐中度过的。节日活动作文篇2今天是国家法定的节日，六一儿童节。每年的六一儿童节都在家里过的，今年我在学校里过，今天上午老师和我们一起观看同学们的表演。我们班的表演很精彩。他们各个画着美丽花容，穿着特别漂亮的衣服，在台上表演，我们班的表演很精彩，一群人拿着像彩虹一样的彩带在台上翩翩起舞，时而像在空中飞舞，时而像在空中翻跟斗。有些班上的表演也很精彩，各有千秋。看的我眼花缭乱，今天是我上小学的第一个六一儿童节看到了那么多得表演，我太开心了。节日活动作文篇3春节：这是一篇描写家乡过春节的热闹氛围的记叙文，文章脉络清晰可见，对春节时除夕夜吃年夜饭等春节习俗的描写生动具体，语言活泼明快,富有情趣，大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。描写细腻,生活气息浓,遣词造句准确传神。愚人节：习作开头运用一句设问，引出了愚人节，语言亲切自然而又诙谐幽默。但是写我们被王老师“愚”的部分语言组织不流畅，“愚”得也有些牵强，而使习作失色。儿童节：本文构思新颖，以诗歌的形式，把作者六一的愿望展现在了大家眼前，我们需要的是一个和平的年代，我们需要的是一个廉洁的社会，这样的心愿一定会在我们这代人身上实现，所以让我们关注儿童，关爱儿童吧。教师节：本文采用了第二人称的写法，使得全文的情感基调具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用。作者用具体的事例，充分表达了对老师深深的感激之情。本文情感真挚，思路清晰，读起来亲切自然，节奏明快。教师节：这篇文章作者以新颖的格式，独特的构思以及诗一般的语言表达了对老师的赞颂。文中将“老师”比作“百合”、“星辰”和“灯火”，生动地写出了老师对我们所奉献的光和热，“蜡烛的精神”、“春蚕的行为”、“人梯的态度”以及“黄牛的品格”等，表达了作者对老师无私奉献的真诚赞美之情。七夕节：这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中“问章”应为“文章”。中秋节：本文最大的优点是小作者善用修辞，例如：“天空中出现了一轮皎洁的明月，像一个洁白无暇的大玉盘”不仅突出了月的特点，也表达出小作者对传统节日的`喜爱之情。春节：这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。清明节：这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。清明节：这是一篇叙事文章，作者讲述了清明节为曾祖奶奶扫墓的经历。文章语言平淡，作者描述扫墓时，缺少必要的细节描写，使得文章内容不够生动。但作者悲伤的心情，让读者还是能够体会到的。万圣节：这篇文章写的是作者在万圣节前准备考试的事以及作者面对考试的心理，文章结构合理、叙事完整，不足之处在于文章中心主旨不突出，叙事不得力，文章条理性差。春节：文中小作者记叙了自己家过年期间的事情，表达了作者过年欢乐的心情。本文行文采用总分的结构，条理分明，结构严谨;文章叙事完整内容充实，语言流畅简洁。如：“看到大家脸上写满了笑容，我也很高兴，要是每天都这样的话该多好呀!”春节：这篇文章叙述了一个关于“年”的传说。文章语句通顺，结构完整，对传说的叙述详略得当，但文章缺乏文采，在叙述传说时小作者没有联系自身谈感受，使