夕照的教案夕照的教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的夕照的教案，希望能够帮助到大家。夕照的教案1教学目标：1、理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。2、学习按照事物发展顺序观察的方法。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解日落的全过程，体会其如诗如画的美。教学难点：凭借语言文字想象夕照的景物是什么样的。教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪观察日落景象教学过程：第一课时一、导语：上节课我们领略了海上日出的壮丽景色，这颗作者又把我们带入了夕阳西下的神奇世界之中。出示课题。二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）三、自主性练习设计（以下四题任做两题）1、作者写了夕照的哪些景色。2、课文最后一段写了什么？体会这句话的内涵。3、从色彩变化中体会夕阳西下的整个过程。4、看到这如诗如画的夕照你有何感受？他与海上日出有什么不同？[学生活动设计]：朗读讨论背诵如若逐句讲解，原本如诗如画的夕阳西下的景象会变得支离破碎，而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。第二课时一、品读美文(出示课文插图)1、评画学文，品味语言评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”，从而品味其规范的语言，领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。2、赏画诵文，积累语言借助图画这一中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。3、自由交流，运用语言说说自己的`观察和课文的描写有哪些不同。二、结束语：课文给我们带来了美的享受。看到这如诗如画的夕照，一种感慨，一种激动在心中油然而生，我们为大自然神奇而感慨，为夕照迷人的景色而激动，表现了作者欣喜并为之欢呼的感情。板书设计：橘黄调皮微红水姑娘脸上害羞的红云变红大石榴越发的红燃烧的烈火夕照的教案2学习目标：知识目标：1、学会本课生字，并能正确地读。2、理解文中重点句的含义，感受夕照的迷人景象。3、学习按照事物发展顺序观察的方法。4、朗读课文。能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文、熟读成诵的能力。2、培养学生观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。情感目标：体会作者热爱大自然的感情，激发学生热爱大自然情感和观察大自然的兴趣。重点：了解日落的全过程，理解重点句的含义，体会其如诗如画的美。难点：了解最后两段中关键句子的含义。教具准备：课件教学过程：一、直观演示，导入新课同学们，日出的景色是非常壮观的，而柔和的夕照又是怎样的呢？前几天，我和你们一样，也去观察和欣赏夕照，并把它拍录下来，现在我们一起来欣赏一下。1、欣赏夕照片断2、谁能把夕照景色的特点用一个词概括出来？（优美、壮丽、如诗如画、迷人）这些词都对。这节课，我和大家一起跟着作者去欣赏夕照。二、由疑促读，感知“夕照”1、学前质疑，激发兴趣齐读课题，你最想了解什么？（生答）我相信，只要大家认真读书，你们这些问题一定能得到圆满的解决。2、自读课文，整体感知（1）请大家打开文本，带着预习的要求（教师指着文中的“预习”要求）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。（2）读后汇报A：对生字词的读音还有什么困难？B：作者把夕照写得如此迷人，它具体写了夕照的哪些景色呢？（钻天杨、红砖瓦房、天空，生说哪一部分就出示那个自然段让学生读，师板画。）三、研读体验，自主感悟1、自主感悟（1）请你们看课文插图，课文中哪些地方描写跟插图基本一致？（引导出第6自然段）（2）指名学生读、评、出读书要求哪个同学来读一读，其它同学评一评他读得怎么样？师概括出读书要求：字音要读对课文读通顺读得有感情声音要恰当（3）请你们按上面的读书要求，再练习读一读（师范读，范读时，让同学闭着眼睛边听边想象画面。）（4）请你按上面的`读书要求同位读3、7自然段，读后同位互评。2、合作学习（1）带着问题再读，加深对课文理解①找出表示夕阳变化的词语，想一想它是按什么顺序写的？②课文中把夕阳比作了什么？请你找出有关的句子。（2）四人小组交流3、小组汇报（1）分别找出颜色变化的词语引导出：橘黄色??泛出微红??红色变深了??渐渐变红??越发的红A：师解说变化过程B：这是按什么顺序来写的？（时间顺序）是按时间顺序写事物发展的C：我们再来欣赏一下这变化过程（出示动画）（2）为什么作者能把文章写得这么美？（细心观察，积累）（3）课文中把夕阳比作了什么？你刚才找