四年级下册语文全册教案（精品多篇）寄语：四年级下册语文全册教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学语文四年级下教案篇一一、谈话激趣，导入新课1、谈话：同学们，作家王宜振把我们们带进了一个美妙的诗歌世界，使我们喜欢上了这首文字，韵律都很优美的诗歌《小草之歌》，让我们这节课继续学习。2、板题3、齐读课题4、结合上节课学习和自己的生活经验，请你谈谈小草给你印象最深的是什么？（生答）小结：看来大家都很喜欢小草。5、师：老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗？（老师走到谁面前，谁就读一小节）（伴乐）。小结：字字入眼，句句入心，声音真好听。6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复习一下（出示）。1)小草之歌中的“之”相当于什么？（生答）师：那小草之歌，也就是——小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。2)看第二题：按结构、内容，诗歌可以分几个部分？每部分写了什么内容？（生回答）。师小结：上节课同学们收获不小，老师真高兴。二、学习诗歌，理解感悟（一）学习1~3小结1、设疑自探1)请同学们朗读1~3小结，并根据内容提出你的问题。2)生提问。3)师：老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。（出示）（自探题下写有自探方法），学生在下面边读边自探。2、解疑合探1)这一部分写了小草什么特点？回答、板书：索取很少。2)修辞方法：拟人。小结：把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。在写作时，用拟人的修辞方法，使文章具体、生动、形象。3)“我向大自然索取很少。”什么意思？（生答）师：抓住重点词，理解句子含义，是一种好的学习方法。小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能茁壮成长，为人们带来绿意。3、找2组女生读1~3小节（一组三人）（要读出对小草的喜爱）。师小结：小草是渺小的，他却那样乐观、自信；小草是弱小的，他却那样勇敢坚强。让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中，齐读课题。小学四年级语文下册教案篇二第一课时一、谈话导入，揭示课题１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。３、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）二、检查预习，认读生字１、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。２、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。３、出示生词，检查学生认读情况。４、出示下面词语，指导学生读正确：穿梭悄然拢住扑腾曲线５、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。６、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。三、细读课文，感悟文本１、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。２、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。３、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、布置作业１、抄写生字新词。２、搜集海伦·凯勒的故事。第二课时一、听写词语，检查反馈１、听写部分词语。２、同桌互相检查、纠正。３、教师根据听写情况进行重点指导。二、研读语句，深化感悟１、明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。２、与小组同学交流自己的研读结果。３、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。教师适时点拨，将学生的理解引向深入。４、引导学生总结理解句子深层含义的方法。⑴联系上下文理解。⑵联系生活实际理解。⑶抓住重点词语理解。三、品析语言，有感情朗读课文１、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。２、组织学生进行交流。３、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。４、背诵自己喜欢的段落。四、总结收获，拓展阅读１、请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。２、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。３、这段文字选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将搜集的有关海伦·凯勒的事迹介绍给大家。４、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。５、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦·凯勒自传》。五、布置作业，课下延伸１、从