初中语文无生上课万能稿教资面试无生上课模板第一课时（上台自信、微笑）各位评委老师好！我是XX号考生，请问我可以开始吗？好，上课，同学们好，请坐！一、创设情境1、老师上课前老师请大家看一段视频短片，请看大屏幕。看完短片你们有什么想说的吗？（你们有什么疑问？）（模拟2、3个学生回答）师：看来大家都是善于发现问题的孩子，今天我们就带着这些问题一起走进____（课题）2、（板书课题）同学们齐读课题！二、初读课文1、师：读完课题，老师请大家自由朗读这篇课文，注意白板上的自读要求①读准字音，读顺句子，读通课文，长句子或难句多读几遍②边读边画，不懂的词语要注意通过查阅工具书、联系上下文或与同桌讨论交流解决③仔细思考这篇课文主要说了什么。好，开始读！（下位指导）2、师：老师发现刚刚同学们读得很认真，有的同学边读边画，还有的同学在不懂的地方做上了标记，这些都是非常好的习惯，我们一定要养成“不动笔墨不读书”。同学们，你们的成果怎样？敢不敢接受老师的检查？3、师：请看白板，这里有三行词语，谁自告奋勇读第一行。好，这位穿红衣服的女生。你很勇敢，请坐。这位男生有话要说，请起。____应读____（辨析平翘舌音、前后鼻音、儿话音、多音字）刚才那位女生，你能不能再读一遍，这次读得很好，请坐！第二行谁来读？最后一排那位戴眼镜的男生，请你来读。很好，字正腔圆，而且普通话很标准，请坐。老师觉得第三行词语稍稍有点难度，谁敢迎难而上？你敢，你来！谁来评价一下呢？请你说说。____读成____他没分清____。很好，现在请你当小老师带大家齐读这三行词语。1、师：同学们，课前你们已经预习过这篇课文，那这些词语中哪些意思你们理解了，哪些还不理解呢？同桌之间相互交流交流。好，我们一起来交流一下。①你通过查字典理解____就是____的意思，字典是我们的好老师，同学们要善于请教它。②你通过联系上下文理解____的意思。③你通过联系生活中的实际理解____的意思。很好。你真是生活中的有心人。2、请同学们看白板上的这些生字，同学们，你们预习时是如何记住这些生字的？有哪个生字你们觉得特别难写？老师听到你们都在说____难写，看看老师怎么写。（范写这个字，边写边讲解字的间架结构）3、师：现在拿出你们的笔完成课后练习的描红、临写，注意写字之前一定要观察字的结构以及在田字格中的位置（下位指导），写字时要做到“三个一”。同学们写得很认真，还有不少同学字写得很漂亮，特别是这位同学，我们一起来看看，她的每一笔描红都写在线上，而且临写的每个字都匀称工整，你们要向她学习。三、整体感知1、师：老师看到同学们写字，不由得想起了这样一句话“做堂堂正正的中国人，写工工整整的中国字”。好，同学们，放下你们手中的笔，词语呀我们会读了，字也会写了，那么现在把这些词语送入课文中去，你们有信心读好吗？声音真响亮。好，下面请同学们快速浏览课文，一共有几个自然段？____自然段。老师请班长给我们找____位平时发言不积极的同学，每个同学读两个自然段，其他同学仔细听，听听这些同学哪里读得好，哪里读得不好。感谢几位同学的朗读，现在我们来评价一下他们的朗读。好，这位女生举手了，你来说。①____的发音不准，应读____。你是个善于倾听的女生。②____同学读得很好，他的声音要是再响亮一点就更好了。你的评价很中肯，请坐。③____同学普通话很标准，读得也很流畅，但是缺乏感情。那请你给我们读这两个自然段。读得真棒，真不愧是咱们班的小朗诵家！2、师：刚刚我在听大家朗读时发现有一个句子大家读得不是很好，请看白板。这个句子老师在备课时也是反复读了好几遍才读好的。你们想不想听听老师是怎么读的？（范读）感谢同学们的掌声，老师觉得你们也能读得非常棒，现在就让我们一起随着音乐把难读的句子和感兴趣的句子多读几遍吧！3、师：好，音乐声停了，下面该是我们静静思考的时候了！给大家三分钟的时间默读这篇课文，并思考这篇课文的主要内容是什么？小组之间可以互相交流交流，想好的同学可以把手举起来。好，你先说，你说的我是听懂了，但是你过多地使用了课文中的语句，请坐！有没有哪位同学用自己的语言概括一下课文主要内容。好，你来说。你的概括能力非常强，语言简练又准确，这篇课文就是说了____这件事（板书中心词）同学们，学到这里你们心中有没有什么疑问？（预设学生的疑问）古人云“疑，则进也。小疑，则小进；大疑，则大进。”就让我们带着这些疑问回家多读几遍课文，明天我们再来分析。四、作业