优质微课制作的培训心得（案例15篇）人生就像一场长跑，成功不仅仅是靠速度，更要有毅力和坚持不懈的努力。总结不仅要总结过去，更要展望未来。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考学习。微课制作的培训心得篇一“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。微课具有三个特点：1、微课时间短教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5―8分钟。2、微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。3、资源容量小“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和分析。微课制作的培训心得篇二这次活动使我对课题分析方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的分析、选题等有了很大的帮助。一、课题的选题：(一)教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生厌学，贪玩问题。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以分析，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的分析意识。将这些问题作为小课题的分析来源。2、与学生的交流、沟通中找到问题我们教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题分析的课题来源。对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的分析问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。(二)从值得分析的问题中找出亟待解决的问题实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行分析呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行分析。二、小课题分析选题应注意的问题(一)教师的课题分析意识是前提教师的分析意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的分析。如果教师缺乏分析意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和分析能力的大好时机。当然教师的分析意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师真正体验到小课题分析带来的自身专业发展与教育教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行分析。(二)教师的教育理论学习是基础对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要分析，并能很好地进行分析的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业、批斗学生，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行分析，找到解决的方法。(三)小课题分析不宜追逐时尚一味跟风进行小课题分析，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难达到做小课题分析的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改进和学生发展。三、撰写分析报告撰写分析报告是分析性学习的总结。它是根据对课题的分析分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。具体包括如下几个部分：1、标题标题是对调查报告的高度概括，是分析成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题一般不要过长，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。2、署名署名的目的有三个：一是表明3、建档归档其作用一是体现自己的分析轨迹，能够证实分析。二是记录了我们的分析过程同时也规范了分析。三是便于同行们相互学习参考交流。4、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍