1949—1981年中国教育批判研究的中期报告1949年至1981年期间，中国教育批判研究经历了中期阶段。在这一时期，国家教育体系已经初步建立，但教育问题和困难仍然存在。为了解决这些问题，许多教育批判研究工作者进行了深入的研究和探讨。中期报告指出，中国教育制度在政治和社会环境的影响下，出现了一些基本的缺陷。首先，教育制度的目标并不是真正的教育，而是政治控制和社会控制。其次，教育内容并不完全符合社会需求，缺乏灵活性和时效性。第三，教育制度中存在着严格的等级观念，这种观念使得不同阶层之间的教育机会存在巨大的差距。最后，教育管理和教师待遇也存在很多缺陷。为了解决这些问题，中期报告提出了一些建议。首先，改革教育观念，强调教育的自由、平等和多样性。其次，改革教育内容，密切关注社会发展需求和学生个性不同。第三，改革教育制度，消除等级观念，使教育机会更加平等。最后，提高教育管理水平，提高教师待遇和职业地位。总之，中期报告为中国教育批判研究提供了深入洞见和重要思考，为未来教育改革提供了有益的借鉴和指导。