最新高一物理(实用8篇)知识和技能的积累是我们能够不断进步的基础。建立良好的职业道德和职业素养对于事业的发展至关重要。希望大家能从这些范文中找到适合自己的写作思路和表达方式。高一物理篇一教学目的：1、了解万有引力定律得出的'思路和过程；2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律；3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题；教学难点：万有引力定律的应用。教学重点：万有引力定律。教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片．。教学过程。1、引言。展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人分析成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，分析、确立了万有引力定律．从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础．那么：(1)牛顿是怎样分析、确立万有引力定律的呢？(2)万有引力定律是如何反映物体间相互作用规律的？以上两个问题就是这节课要分析的重点．。苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因)；行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)。3、引入课题．。高一物理篇二本次八年级期末物理试题，共六个大题：选择题、填空题、作图连线题、实验探究题、问答题和计算题。由于所学知识所限，计算题要求较低。所以与中考题相比，缺少一定的难度。60分钟试卷，共设置了32个小题，题量适中。保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地。保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1.体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2.体现了对物理知识的理解能力的考查。3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。5.体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。6.知识覆盖面较全，重点突出。2.试卷中存在的.问题及分析。1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整，作题规范。2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。三、试题做答及答题失误情况分析。1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第4小题，是书后的一道练习题，对此两次结果分析语言表述不清，对电路的故障问题也有不清的地方。3、探究和实验题注重了应用性。作图题由于这方面训练较好，失分不多，而且规范准确。实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第25题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。4、计算题考查的是最基本的电路计算，题型功能突出，难度适当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。五、对教学反思及提高教学质量的几点建议。通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对课标的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用课标指导教学，所以教学质量也正在逐渐的走出低谷，向高质量、高效益攀升。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议，供教师参考。1、开展教研活动，加强集体备课。利用集体备课共同学习课标、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。2、注重双基教学，强化学以致用。夯实基础是教学工作不变的主题，在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思