科学教案（优）科学教案9篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。科学教案篇1活动目标：1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。活动准备：1、相关教学ppt2、路线图（自制）活动过程：一、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）（1）观察小熊家的位置。（2）分别观察三条路旁的不同风景。（3）引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。二、通过故事的.发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。1、出示ppt，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）2、出示（路线图2）观察：（1）先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。（2）引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。（3）"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示ppt4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？三、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。1、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。2、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。3、幼儿操作，教师巡回指导。4、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。5、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看ppt）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说："哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！6、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。活动延伸：音乐游戏《找朋友》科学教案篇2教材分析可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。在前几课的溶解实验中，学生很自然地会注意到溶解的快慢问题，想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点？学生比较容易想到的.是搅拌，因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有这样的经验。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手，到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快方糖的溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。好的效果。学情分析学生对溶解已有一定认识，在前面的实验中也用到过搅拌的方法。对如何加快溶解有一定的生活经验。对比实验是证明各种猜想的的探究方法。学生刚刚接触这样的的探究方法，没有这方面的经验。教学目标1、引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣和能力。教学重点和难点学习重点:通过实验验证加快溶解的方法学习难点:对比实验中单个变量的控制.科学教案篇3活动目标：1.了解日常生活中浪费行为带来的后果。2.初步建立不浪费的环保意识。活动准备：课件准备：《小心，不要浪费》图片、日常生活中人们浪费的照片若干。活动过程：阅读《小心，不要浪费》的图片，让幼儿明白浪费带来的后果。1.观察“水篇”图片，让幼儿理解图片的'意思。──图片里的小女孩在做什么?──她在刷牙的时候水是开着还是关着?──水龙头下面这么多的杯子代表什么意思?2.观察“电篇”图片，让幼儿理解图片的意思。──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘记了呢?──如果就这样出门了，会有怎样的后果呢?3.观察“纸篇”图片，让幼儿理解图片的意思。──画面右边的小女孩在做什么?──为什么画面上会有这么多树?观看各种生活中常见浪费行为的照片，引导幼儿说出其他类似的浪费现象。──照片有哪些浪费的行为?你觉得这样为什么不对?──你还见过类似的浪费