大班数学活动《区分左右》教学设计大班数学活动《区分左右》教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的大班数学活动《区分左右》教学设计，希望对大家有所帮助。大班数学活动《区分左右》教学设计篇1活动目标：1、感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。活动准备：生活物品图片、左右图示卡活动过程：1、区分左右手。（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？请幼儿说说自己是如何区分左右手的。（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？2、找左右。（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友？在你的.左右两边分别是哪位小朋友？（2）教室的墙上左右两边有什么东西？3、游戏。听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。4、出示图片请幼儿观察。请幼儿说出左边的物品是？右边的物品是？牙刷在左边第几个？杯子在右边第几个？5、左右变变变。请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。活动延伸在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。大班数学活动《区分左右》教学设计篇2【设计意图】区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。【活动目标】1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判断力。【活动准备】1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。2.小红花20张（彩纸剪）。【活动过程】一、区分左右手,以自身为中心区分左右。1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的'手并做出动作。（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。2.看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、竞赛游戏：我说你做1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）大班数学活动《区分左右》教学设计篇3活动目标：1、认识自身的左右，会区分自身的左右。2、会向左向右做运动，喜欢做运动。活动过程：引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？一、认识身体的`左右1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）二、听口令做动作1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。2、向左边走三步，向右边跳两步。3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。三、累了吧，坐下来休息一下1、左手摸右耳，右手摸右眼。2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。大班数学活动《区分左右》教学设计篇4活动设计背景：本学期幼儿园举行了亲子运动会，为了让本班幼儿出场的队伍整