最新【精品】范文参考文献专业论文试论实践教学在区域经济学教学中的运用试论实践教学在区域经济学教学中的运用摘要：区域经济学是一门综合性、应用性较强的学科，这就要求在教学过程中加强实践教学环节。本文通过探讨实践教学在区域经济学中的应用，以此提高教学质量，达到培养应用性人才的目标。关键词：实践教学；区域经济学；运用近年来，随着国家对不同区域实施不同的发展战略，区域经济现实问题引起众多的关注，区域经济学引来了学科发展的重要时期。然而，传统的理论教学由于受场所和时间的限制，学生只能完成对知识的理解，对知识的运用、验证却无法做到，难以提高学生解决和处理区域实际问题的能力，而实践教学则能弥补课堂教学的不足。通过实践教学，不仅让学生“知其然”，更能让学生“知其所以然”，因此在区域经济学教学中应加强实践教学环节。一、区域经济学学科的特点区域经济学是运用经济学的观点，研究国内不同区域经济的发展变化、空间组织及其相互关系的综合性应用科学，它具有区域性、综合性和应用性三个最基本的特征。1.区域性由于资源禀赋差异、集聚经济和转移成本的存在，区域经济具有很强的区域性特点，因此区域经济学的教学和研究必须与立足于一定区域的经济发展实际，体现出地域特色。2.综合性从广义的角度看，区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学，在现实的区域经济发展中，区域经济学是以特定的空间为研究对象的，而所有的经济现象都会在这一空间发挥作用，因此，研究区域经济问题，必须综合运用宏观经济学、微观经济学、产业经济学、城市经济学、计量经济学、制度经济学、经济地理等理论和研究方法，研究它们在区域经济发展不同阶段的作用方式和作用特征，体现出综合性的学科特点。3.应用性当前，我国各地区经济活力不断增强，区域竞争态势日趋激烈，各种区域经济现象和问题不断涌现，迫切需要从理论上和实践上进行回答。作为综合性应用科学，区域经济学最大的功用就是，为政府制定政策提供科学的依据。其应用性突出表现在两个方面：一是，区域经济学可以为区域政策的制定提供理论依据。二是，为各区域开展区域经济发展战略规划、区域营销、区域管制和区域形象建设提供理论和方法的指导，同时也能为企业的投资区位决策和空间组织提供相应的理论支持。二、区域经济学课程中引入实践教学模式的必要性1.课程的应用性特征对区域经济学实践教学提出了内在要求由于区域经济学学科所具备的综合性、应用性、区域性的特征这就要求我们在区域经济学的教学过程中在学习经济理论的同时加强应用性。通过本课程的学习使学生系统地掌握区域经济学的基本理论和分析法，深入理解区域经济发展演变的规律以及区域经济政策理论与实践，具有对区域经济发展问题进行综合分析研究的能力，传统的教学由于忽视了实践教学环节，注重对理论的讲授，学生学完这门课程只是掌握了一些理论，而未掌握具体的分析问题、解决问题的方法。这就要求在区域经济学的教学中加强实践教学。2.实践教学特点在古希腊，亚里士多德首先把这个“实践”变成一个哲学的概念。其基本意义是指“行动”、“行为”及其结果。在《教育大辞典》中关于实践性教学的解释为：“是相对于理论教学的各种教学活动的总称。包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。旨在使学生获得感性知识。掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的人才的重要环节，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。通过教师的引导，使学生参与经济分析、解决经济问题，从而进一步理解、掌握经济理论的教学过程。其实质就是将理论知识与实际密切结合的一种教学方式。因此应该改革区域经济学教学模式，将理论课与实验课相结合，加强实践教学。通过实践教学提高学生的学习兴趣；加深学生对经济理论的理解。通过实践教学的开展，学生可以亲自参与到具体区域问题中，不仅可以增加课堂的趣味性，也能使理论得到了演绎，从而做到知识的深入浅出。因此，实践教学弥补了理论与实际之间差距，使学生能在具体问题中分析经济现象、思考经济问题，寻找解决途径等，从而增强分析问题、解决问题的能力。三、实践教学在区域经济学中的运用根据笔者在区域经济学教学中的体会，实践教学在区域经济学中的应用应加强三个环节，两个能力的提高。三个环节是指：加强案例教学、实验课、实习基地的建设三个方面；两个能力的提高是通过教与学，提高教师教学能力和提高学生的分析问题、解决问题的能力。1.注重用案例引入知识点案例教学就是利用典型事例进行教学，使学生能通过对特殊的、典型的事例进行分析，进一步理解和掌握理论教学中的概念和原理，并在此基础上培养学生独立分析和解决问题的教学方法。经济学理论是区域经济学科的基础，然而由于理论具有一定的抽象性，所以在授课过程中应该选择恰当的