直拼法与音标法提升儿童语音意识效果比较研究的开题报告一、研究背景语音意识是指人们对语音的感知和认知能力。它是语言发展的基础，也是语音学习和读写能力的重要前置技能。语音意识的培养是儿童语言发展的重要环节。然而，很多儿童在日常学习中缺少必要的语音意识训练，导致其读写困难，口齿不清等问题。因此，提升儿童的语音意识能力显得十分必要。在语音意识培养过程中，学术界提出了不同的训练方法。直拼法和音标法是常用的两种方法。直拼法是指通过教授给儿童一些汉字和词组，在掌握了它们的意义后教给儿童每个汉字和词组的发音。这样的方法注重的是整体教学。音标法是指使用音标来标注单词的发音，然后再教给儿童如何读这些音标。这样的方法注重的是分部教学。目前，两种方法都被广泛用于儿童语音意识的训练，但对于哪种方法的效果更好，尚无统一的结论。二、研究目的本研究旨在比较直拼法和音标法在提升儿童语音意识方面的效果，并探究其可能的影响因素。具体研究目的包括：1.比较直拼法和音标法对提高儿童语音意识水平的效果；2.探究不同性别、年龄、语音水平的儿童在两种方法下的差异；3.提出合理的训练建议，以在实际应用中提高语音意识训练的效果。三、研究方法1.研究设计：本研究采用随机分组实验设计，将参与者随机分为音标法组和直拼法组。2.参与者：对象为来自不同幼儿园的150名4-6岁的儿童。3.实验材料：采用单词列表、话语理解任务和语音感知测试等材料。4.实验步骤：（1）基线测试：在进行训练前，对两个组别的儿童进行语音意识和语音水平的基础测试，以了解儿童的初始水平。（2）训练阶段：将儿童分为两组，分别接受不同的训练方法，并在训练过程中记录他们的表现。（3）后测：在训练结束后，对儿童进行语音意识和语音水平的再次测试，以评估两种方法对儿童的影响。5.数据分析：采用SPSS软件进行数据统计和分析，包括描述性统计、卡方检验、t检验和方差分析等。四、预期结果通过本研究，我们预期可以得出以下结论：1.直拼法和音标法都能提高儿童的语音意识水平，但音标法的效果可能更好；2.不同性别、年龄、语音水平的儿童在两种方法下表现存在差异；3.结合实际情况，提出合理的训练建议，以提高语音意识训练的效果。五、研究意义本研究的意义在于：1.对比展示直拼法和音标法的优缺点，为决策提供参考；2.对不同因素对儿童语音意识训练的影响进行探究，使训练更具针对性；3.提出实用的训练建议，为提高儿童语音意识水平提供具体方案。六、研究局限本研究的局限在于：1.实验材料的选择可能对结果产生影响；2.实验时间的长短可能对结果产生影响；3.样本限制可能导致结果不够完整。七、研究计划1.研究材料的准备和测试标准的制定（1个月）；2.参与者招募、分组、测量基线水平（2个月）；3.训练实验进行（4个月）；4.后测和数据统计分析（2个月）；5.结果分析和讨论，撰写研究报告（1个月）。八、参考文献1.韩汇清,王雪霞.儿童语音意识培养策略探析[J].吉林教育学院学报,2015(2).2.Moustafa,M.A.(2017).Theeffectofusingphonemicawarenessinstructionalstrategiesondevelopingkindergartenchildren'sreadingcomprehension,vocabularyacquisition,andphonemicawarenessskills.AustralianJournalofTeacherEducation(Online),42(8),68.3.Wong,L.L.(2016).Developingyoungchildren'sphonologicalawarenessskillsthroughplay.ElectronicJournalofForeignLanguageTeaching,13(1),55-74.