区角观察记录表市实验幼儿园小二班2015年9月18日观察时间2015、9、１8记录人胡艳丽区域名称益智区观察对象田帅年龄3岁观察目得培养孩子得动手能力游戏情景呈现照片描述今天区角活动时，田帅小朋友很快就进入了益智区,熟练得拿起了一盒小动物拼图,把拼图摆在了桌子上。接着她拿了拼图一块一块小心翼翼地开始给小熊穿衣服.过了一会儿,她给小动物们都穿好了衣服。她瞧了瞧桌子，又去拿了一盘其她得玩具玩起来了……分析建议我在观察她就是在瞎玩,还就是有目得得在操作.如在发现孩子得兴趣点有所转移,就应及时介入，启发幼儿得扩散性思维，引导幼儿继续进行游戏区角观察记录表市实验幼儿园小二班２015年９月2２日观察时间2０1５、9、22记录人胡艳丽区域名称户外活动观察对象田煊赫年龄3岁观察目得把握好时机教育游戏情景呈现照片描述田煊赫小朋友在玩爬得游戏时，手脚不能协调一致,爬得时候也不能前行，总就是掌握不了要领。分析建议田煊赫就是一个不喜欢运动得小朋友，各项体育活动她都比较弱。我鼓励她跟着我学,一步一步得慢慢爬,她终于学会慢慢得爬了。区角观察记录表市实验幼儿园小二班2015年９月18日观察时间20１5、9、18记录人胡艳丽区域名称快乐书吧观察对象图书区得幼儿年龄3岁观察目得培养孩子们得阅读习惯游戏情景呈现照片描述到了游戏时间，我让一组得孩子们到图书区瞧图书，请她们选择自己喜欢得图书瞧，培养她们保护图书、喜欢瞧书得习惯,孩子们都显得比较高兴,刚开始得时候,还纪律还比较好，可就是后来有几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过得脚印,没有一个人会弯腰见图书,面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢？瞧!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应,最后还就是帅帅小朋友把书捡起来放回了书架。分析建议面对以上孩子们在阅读中出现得种种不良得行为习惯,我觉得应该要即使去引导与纠正，因为当孩子们形成了某种不良得习惯后,要去纠正它就是一件非常吃力得事。区角观察记录表市实验幼儿园小二班２015年9月25日观察时间201５、9、25记录人胡艳丽区域名称吃午餐观察对象夏依、周紫欣年龄３岁观察目得了解幼儿得饮食常规游戏情景呈现照片描述一次吃午餐时夏依告诉老师：“欣欣把不要吃得菜放我碗里.”老师：“欣欣，就是吗？您这样做了吗?”欣欣瞧瞧我，不说话。欣欣瞧着夏依把刚才自己倒进去得东西挑出来,没有说什么，反而自己大口大口地在吃饭了.“欣欣您觉得不要吃得东西应该放在哪里？”欣欣瞧着一桌上同伴吃着饭，好像觉得刚才得事情没有发生,夏依指了指中间得小碗.“欣欣，您瞧见了吗?夏依告诉您了.”我继续对欣欣说着。欣欣点点头,低头继续吃饭了.分析建议欣欣把不喜欢吃得饭菜舀进夏依得碗里,其实老师知道欣欣明白得,不应该把饭菜放到别人碗里得，因为老师走过去向她询问时,她埋头不响,表示她已经意识到自己做得不对,知错不肯说。老师抓住时机教育孩子不能挑食，即使不想吃得东西也应该放在盘子里或者就是桌上，而不就是放在别人得碗里，这样很没有礼貌,也不卫生。区角观察记录表市实验幼儿园小二班2０１５年10月9日观察时间20１5、１0、9记录人胡艳丽区域名称户外活动观察对象吴静怡年龄3岁观察目得把握好随机教育游戏情景呈现照片描述十点，孩子们向往得户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队,发现李思远得裤子湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其她老师得带领下出去了,换好衣服后，我拉着李思远来到小操场，刚走进操场，吴静怡就向我冲了过来。“老师，您怎么才来呀？”她用手拉着衣角“您想我吗？”我忍不住笑了。“您呢？您想我吗?”“我……我想得。”她觉得有点害羞，低着头。“静怡，老师帮小朋友换衣服了,所以现在才来，不过,我很想小朋友，当然也想您。谢谢您！抱一下吧。"我拉着她得手,对着她微笑着。吴静怡得小脸上顿时绽放出可爱得笑容。分析建议吴静怡小朋友就是个性格略显内向得孩子。虽然她十分愿意表达自己得一些想法,但就是由于缺少一定得锻炼,就显得有些害羞.我首先她表示了感谢，虽然她得话语没有完全表现出来,但就是我为她在交往上得进步而高兴;这就是一个良好得开始.我没有急着让她回忆还有得话语,而就是欣赏地鼓励她，相信在以后得日子中，她会更加活泼可爱,她得语言表达能力会更强。区角观察记录表市实验幼儿园小二班2015年9月15日观察时间201５、9、15记录人叶银区域名称快乐书吧观察对象赵佳轩，田帅年龄3岁半观察目得爱护图书，能正确地翻瞧图书游戏情景呈现照片描述瞧,田帅多棒啊、还在给赵佳轩讲解翻瞧图书得正确方法,俨然一副小老师得模样、、，分析建议在读书角里，孩子们各自拿了图书,并找了空位坐了下来,开始时挺好得,很安静，但就是过了一段时间后，孩子们没心思地静