欧姆定律教学反思精品多篇【概述】欧姆定律教学反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教学目的篇一1．掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2．培养学生解答电学问题的良好习惯。欧姆定律教案篇二一、教学目标1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。2．掌握欧姆定律计算有关问题。3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。5．进一步学会电流表、电压表的使用。6、培养学生辩证唯物主义思想。二、教学重点与难点教学重点：欧姆定律。教学难点：欧姆定律的应用。三、教学准备电源，滑动变阻器，定值电阻（5欧、10欧、20欧、40欧各一只）。电流表，电压表，开关，导线，例题投影片。三、课时安排本节共安排3课时（其中1课时为学生实验）。四、教学过程（一）引入新课设问：1、形成持续电流的条件是什么？2、导体的电阻对电流有什么作用？学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢？这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。（板书课题）（二）新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验？（请同学们回答）学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。电压表、滑动变阻器在实验中作用。1、电阻R不变，电流与电压有什么关系演示：按图接好电路，保持R=10欧不变，调节滑动变阻器，改变R上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻R上的电压的增大，通过电阻R的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。根据数学规律，我们可以对欧姆定律公式I=U/R进行变形，得到U=IR或R=U/I这样我们可以根据同一导体中的两个量，来求出第三个量。2、欧姆定律来计算有关问题例：已知电烙铁的电阻是1210欧姆，如果电烙铁两端的电压是220伏，求通过电烙铁的电流？教师根据板书小结，突出欧姆定律的内容，强调欧姆定律中的“这段导体”四个字。（三）巩固练习：课本第1、3题。（四)作业布置：作业本(一）1—4。教具：篇三书写有提问和例题的投影幻灯片。欧姆定律教案篇四一、教学任务分析拓展型课程中的“电源”和“闭合电路欧姆定律”是基础型课程中部分电路的延伸，是“电路”一章中的核心知识。内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电动势等物理量，还通过对电池供电原理以及非静电力做功等内容的详细介绍，突出闭合电路中能量转化和能量守恒的规律。“电源”和“闭合电路欧姆定律”涉及到的新概念较多并且抽象，如电动势、外电压、内电压、外电阻、内电阻等等，学生掌握这些概念均有一定的难度。建立闭合电路欧姆定律的探究过程，不仅要有较强的动手实验获取数据的能力，还要学生具有较高的处理数据的理性分析能力。让学生感受电池，制作水果电池，体会物理与生活的联系，打破对电池认识的神秘感，甚至给学生一个发明创造的欲望，从而感受成功的喜悦或失败的经历。本节课通过对教材内容的合理整合，探究活动的科学设计，较好地达成了学习目标。二、学习目标1．知识与技能（1）知道电源电动势及内阻概念，知道化学电池的工作原理。（2）理解闭合电路欧姆定律。（3）通过实验操作，培养动手实验能力。2．过程与方法（1）经历实验观察、猜想、验证等过程，感受科学探究的一般方法。（2）通过对实验数据的分析、归纳，经历物理规律的发现过程。3．情感、态度和价值观（1）通过科学探究过程，培养严谨求真的科学态度。（2）通过对化学电池结构的认识，增强环保意识。（3）观看“神六”、“核电站”等图片，领略我国电能领域取得的巨大的成就，激发爱国主义的热情。三、教学重点电动势概念的建立，探究电源内阻和闭合电路欧姆定律。四、教学难点通过实验数据分析，得出电源有内阻以及闭合电路欧姆定律。五、教学资源1．实验器材：电压、电流传感器、DIS数据采集器等，水果及铜丝、锌丝等。2．信息技术：自制FLASH课件。3．使用教材：上海市现行高级中学课本《物理》拓展型课程I第二册（试用本）（华东师范大学出版社。六、设计思路在“电源电动势”和“闭合电路欧姆定律”两节电学内容的教学中，通常我们的教学设计是根据高中物理教材中提供内容按次序而进行的。在教学内容上，从非静电力做功引入电动势的概念，强调电动势是将其他形式的能转化为电能的本领，在实验得到电源的内外电压之和为电源电动势的基础上，借助欧姆定律，推导出闭合电路欧姆定律。在教学次序上