《采薇》优秀教学设计稿采薇优秀教学设计稿2022-02-2400:00:02小编：admin【教学目标】1、知识与技能：⑴积累字词，掌握诗经的基础知识。⑵了解诗经?采薇的思想内容及重章叠唱等艺术特色。⑶培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。2、过程与方法：⑴反复诵读，感知课文。⑵小组合作探究，积累相关字词，理清课文大意。⑶调动学生的审美经验的积累，引导学生从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。3、情感态度和价值观：⑴了解诗歌中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情经历。⑵通过了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。【教学重点与难点】1、把握戍卒的形象，领会其思想情感及社会意义。2、体会本诗中融情于景、比兴、重章叠唱等手法及其作用。3、通过本文的学习，激发学生热爱家乡热爱国家的情感。【教学课时】一课时。【教具准备】多媒体。【教学步骤】一、播放说句心里话歌曲导入新课这首歌表现的是什么内容?表现的是和平年代戍边战士的思乡之情。而思乡的情感在战争年代尤为浓烈。几千年来，表现战士思乡主题的诗句更是数不胜数。比如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”清代纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”等等。在卷帙浩繁的文化长河中，这些优美的诗句涌动着无穷魅力。饮水思源，当我们追溯源头时，便会看到那闪耀着光辉的起点，这起点就是作为我国第一部诗集的诗经，现在就让我们走进诗经·小雅·采薇篇，走进那古老而又年轻的故事，感受征人的情感和泪水。(多媒体展示课题)二、介绍诗经知识诗经是我国现实主义的源头，它的精神孕育了一代又一代文人骚客。下面请第一学习小组介绍诗经这部伟大作品。明确：诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，最初称诗或诗三百。汉代儒者奉为经典，乃称诗经。它开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统。诗经内容分为“风”、“雅”、“颂”三部分。诗经多以四言为主，普遍运用“赋”、“比”、“兴”手法。在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称为诗经“六义”。三、检查预习1、自读一遍课文，勾划出你认为要注意的字音。多媒体展示生字：遑靡载疚戎牡腓弭2、第二小组文字障碍是如何解决的?⑴通假字莫──暮棘──急华──花⑵词类活用：雨雪霏霏雨(名词活用作动词，下)岂不日戒日(名词活用作状语，日日)⑶古今异义：小人所腓小人古义：士兵或地位低的人。今义：道德卑劣的人。君子所依君子古义：将帅今义：道德高尚的人⑷重点词语：作柔刚思维止斯3、翻译课文。4、齐读课文，注意重音和节奏。四、整体感知1、概括本诗内容：明确：本文写一位戍边的士兵在回家途中的所思所感。诗中抒情主人公感情极为复杂，由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，走在回乡的路上也并没有感到轻松和喜悦，相反他的心被沉沉的悲哀压着。思念故乡、牵挂亲人的情感，对战争的不满以及抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。2、理清思路(多媒体展示)：采薇思归──疆场思归──归家之哀五、赏析课文1、研读第一部分：⑴