天道酬勤因材施教www.tiancaiedu.com天材教育中考抢分计划目录初三毕业班学生类型分析各学科成绩分布及学习特点学生个性化辅导方案分析报告学员抢分方案<中等偏下型>毕业班学生类型分析及症状<中等偏下型>学生学科特点分析：对中等生而言，他们的热情很容易被激发，但也最容易冷却，在初期的雄心壮志便被日益紧张的学习消磨殆尽。在这个时候，及时的表扬与督促可以让他们奋斗的激情重新燃烧起来。对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账”是压在他们背上沉重的包袱；而上了初三之后，七门功课排山倒海般地压在他们肩上，可以说是举步维艰，在这种情况下，他们很容易放弃。对中等生来说，除了要督促其认真复习之外，还要加强对他们的心理辅导，培养提高他们的心理素质，使之在考试中能正常发挥自己的水平。对于学习暂困生，各科老师应一起行动，对他们进行考前的复习辅导与督促，尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考。学生初三上期的学习状况在很大程度上决定了其初中阶段的成绩。各科内容已经完成了80%以上，重要内容基本结束，所以说，这个阶段的复习至关重要。学生心理特点分析：初三以后，由于学习的压力和对中考的担忧会使得孩子的心理情绪发生一些变化，他们的心理特点一般表现为：1、自卑、缺乏自信心我们都知道，解决问题的过程，就是不断克服困难的过程。学习问题越简单，学生就较容易掌握，但是，要获得更高的层次，就必须解决比较复杂的问题，难度也就越深，对于初三年级的学生，特别是成绩中等的学生，在面对比较困难、比较复杂的问题时，通常都会避而不谈，敷衍了事，没有打破沙锅问到底的勇气。久而久之，他们对学习也就产生了畏惧感，成绩的下滑，使他们觉得自己比别人笨，于是缺乏了自信心，对于学习，更是失去了兴趣，导致自卑心理的产生。2、情绪受困扰、缺乏意志力成绩中等偏下的学生一方面经常厌学、不能坚持，在课堂上嬉闹，恶作剧，但另一方面却又经不起家长、老师的批评。在受到批评后，他们的情绪极不稳定，不知所措。虽然受到批评后，他们也曾经试图改变，试图去取得进步。但是当他们制定了目标后，又表现出畏惧艰苦和困难，缺乏恒心等。对于这类学生，我们确实看到了他们积极向上的念头，可惜由于他们自身缺乏意志力而半途而废，难以实现自身的转变。3、争强好胜心理对于中等偏上的学生经常会产生好胜心理，这部分的学生因分数上的竞争而产生了争强好胜心理。无论是学习，还是各项活动，都想拿第一。事实上，这一类型的学生具有强烈的学习意愿，并且将意愿转化为学习意志力。但是却过于关注自己努力所带来的结果，反而影响他与同学们的合作与交流，从而滋生了妒忌心理，这样势必会造成其学习的退步。学科漏洞分析：数学：查缺补漏初中知识点，每学期假期总结学期知识点拔高巩固练习并进行整体复习，并进行疑难知识讲解和练习。英语：重点结合题型辅导每阶段语法知识点，巩固单词量，提高做题速度和答题质量。语文：现代文阅读和文言文阅读通常比较弱，找不到答题方法，语言运用部分考察灵活，学生往往得分不高，重点强化并指导写作。物理：做知识整体总复习，遇到问题时进行辅导疏通，对力学、热学、电学知识做重点突破，保证科目学习顺利。化学：化学方程式、溶液计算题、金属、酸碱盐、实验等知识缺失点。各科成绩分布<中等偏下型>各科分值表现：数学：80/120物理：77/100历史：/英语：79/120化学：60/80政治：/语文：76/120生物：/地理：/语文知识重难点：现在中考已经进入冲刺阶段，现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详