望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。开场语：尊敬的评委老师好，我是面试小学语文教师的*号考生，我今天抽到的试讲题目《望庐山瀑布》，下面开始我的试讲。《望庐山瀑布》逐字稿一、导读师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，刚刚过去的五一假期哪里玩呀？师：看你迫不及待地举起了手，快来说说吧。师：嗯，你去了动物园，那里的熊猫非常可爱！师：说得很棒，还有其他回答吗？师：好，同桌也来说说！师：嗯，你喜欢去迪士尼玩，那里的游乐项目非常刺激。师：真不错，看来同学们的旅游经历都很丰富呀！师：老师五一的时候去了庐山，那里的瀑布实在太美了，老师特别想把这样的美景分享给大家，那就让我们一起走进古诗《望庐山瀑布》中一探究竟吧。（板书课题）二、初读师：接下来老师给大家播放一段音频，同学们听的过程中注意纠正字音，把握朗读的节奏，并思考这首古诗的主要内容是什么？师：音频播放结束了，现在请同学合上书，有哪位同学愿意自告奋勇读一读多媒体上的生字呢？师：这位穿红衣服的女生，请你。师：嗯，她读完了，大同桌来点评一下她读得怎么样？师：嗯，声音非常洪亮。师：哦，你说她有一个字读错了。那这个字应该读什么呢？师：非常好，应该是“照（zhào），应该是翘舌音”（板书）师：现在，我们就请所有男生为一组，一起读一遍这首诗。师：嗯，格外有气势，但是朗读的停顿没有读准确！师：我们再请所有女生为一组，一起读一遍这首诗。师：老师提醒之后女生就读得好多了，男生可要加油了哦。师：解决了字词，有谁来说说这首诗主要内容是什么？师：你的眼神充满自信，就请你。师：哦，你说这首古诗主要描写庐山瀑布的雄伟壮观。师：归纳得非常准确，请坐。三、析读师：接下来老师给大家10分钟的时间，以小组为单位，合作讨论——你最喜欢哪一句诗？稍后老师会请小组代表发言。师：好，大家的讨论声渐渐小了，看来问题已经解决得差不多了。师：第一小组的同学已经全员举手，那就请你们的小组代表来说说吧。师：你们最喜欢这一句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”。（板书）师：在这句诗中，作者写到了哪几个景物？师：你举手最积极，就请你。师：日照、香炉、紫烟、瀑布。师：很好，你能说说香炉指的是什么吗？师：哦，你说指的是香炉峰，你实在太厉害了！你去过庐山吗？师：哦，去过，其他他同学去过吗？师：有的说去过，有的说没有去过。现在老师播放一段庐山的风景视频，请同学们仔细看，师：看看能否看到“紫烟”？师：最后一排的高个子男生，你来说说。师：你说没有紫色的，就是普通的白色烟云。师：的确如此，那诗人为什么说是“紫烟”？看来把大家都难住了，其实，诗中的紫烟指的是香炉峰上的云雾经过太阳的折射，诗人感觉自己看到了紫色的烟云。现在同学们理解了吗？师：嗯，好的，我们再来看看“遥看”说明作者站在哪儿观察瀑布呀？师：哦，你说是站在离瀑布很远的地方。师：是的，因为瀑布又高又大，站得远才能看到它的全貌，才会觉得瀑布就像挂在山峰上。师：那你能用自己的语言描绘一下这句诗吗？师：嗯，太阳照耀着庐山生出了紫色的烟雾，远远地看到山前挂着一条瀑布。嗯，你的解释真到位。师：那现在同学们就请一边回忆画面，一边有感情地朗读一下这句诗吧！师：第二小组的同学已经迫不及待了，快来说说吧。师：哦，你们喜欢的是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。（板书）师：同学们，这里“飞”和“直”写出了瀑布怎样的特点？师：你的眼睛最亮，就请你。师：哦，你说写出了水流湍急的特点。是的，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直”字既写出了山峰的高俊陡峭，又能够看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，势不可挡之势，这两个字写出了瀑布水流湍急、壮阔的特点。师：你的文学素养真不错，老师给你点赞。师：那瀑布真的有三千尺吗？这是一种怎样的修辞手法呢？师：哦，不是，三千尺是一个概数，是很多很多千米的意思，运用了夸张的修辞手法。师：现在大家闭上眼睛想象一下这条夸张的瀑布飞奔而来的雄伟壮观。师：第三组扎高马尾的同学，你想分享什么呢？师：哦，诗人不仅夸张，而且想象很丰富。从哪看出来的？师：哦，诗人怀疑这条瀑布来自银河系，从九重天之上落下来的。师：看来你不仅读懂了诗意，而且跟诗人一样具有想象力呢！师：诗人把瀑布写得如此壮观，还运用了夸张、想象的描写手法，表达了诗人怎样的情感呢？师：这位靠窗的女生你来说说吧。师：嗯，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱和赞美之情。回答得很棒啊，下次再勇敢一点哦。师：接下来请同学们合上书，回顾诗中画面，有感情地朗读这篇古诗吧！师：哇，真的是又准确又有感情，已经达到熟读成诵的程度了呢。四、小结师：美好