北师大版四年级语文上册教案?桥之思?教学设计之三一、教学目标知识与能力目标1.学会8个生字，会写10个生字。2.正确流利地朗读诗歌。3.理解课文内容。过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。3.广泛查阅资料，拓展知识。4.结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办展览会，把语文与生活实际结合起来。情感态度价值观目标1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会无形的桥的深刻含义。2.第二小节描写比拟抽象，理解有一定难度。三、教学突破1.结合学生生活实践经验，利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。2.利用课件帮助理解课文内容。3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。四、教学准备1.生字词卡。2.多媒体课件。3.关于桥的图片、资料。五、教学课时3课时六、教学过程第一课时(一)创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。〔多媒体课件播放一组图片〕2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？〔桥多，桥美。〕今天我们就学习一首关于桥的诗歌。3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：〔1〕有哪些材料的桥？〔2〕桥有什么样式？〔3〕桥有什么功能？(二)初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。2.自由朗读，注意读准字音。3.小组合作读文：〔1〕分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。〔2〕把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。〔3〕小组齐读诗歌。4.检查反应学生自学情况：〔1〕老师出示词语卡，学生认读并理解局部词义。〔2〕从词语中抽出本课生字，强调局部生字的读音。5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。(三)精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚刚归纳的重点问题〔1〕有哪些材料的桥？〔2〕桥有什么样式？〔3〕桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象〔可图文对照，更直观〕3.提示引读：〔在学生朗读中播放相关多媒体课件〕〔1〕有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥〔2〕还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥石拱桥浮桥斜拉桥九曲桥立交桥〔指导读好相关句子〕〔3〕这些桥有着什么样的功能呢？学生读：桥是路的连接和延伸。它们的根本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。4.看见那么多美丽的桥，这些桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？请同学们读诗歌第三小节，看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。5.这种无形的桥是用什么材料做成的？〔尊重、谅解、关注和信任〕指导读好第三小节第一段。6.这无形的桥在哪里呀？学生读：心灵与心灵之间，民族与民族之间7.分小组讨论交流对这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。8.反复朗读，在朗读中感悟到这种桥从古到今，从外到内处处存在，让世界变得和谐、美好。9.延伸表达，抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的奇思妙想。(四)齐读全文，选喜欢的句段，熟读成诵第二课时综合实践：办一个以桥为主题的展览会。(一)课前准备1.让学生组成学习小组，到居住附近的桥实地考察。用眼看，用手摸，用脑想，弄清它的大小、形状、颜色、材料、构造、功能等，还可以访问长辈，了解这座桥的历史和故事。2.收集有关桥的图片、诗、文等资料。3.画一画你心中的桥。4.读一读语文天地的开卷有益中的写桥的文章。(二)交流整理资料1.学生交流所查找到的有关桥的资料。〔是诗、文那么要求进行有感情地朗读或背诵，图片那么展示并解说。〕2.根据学生收集的材料类型进行分组分工整理〔分为诗文组、绘画组、排版组等〕3.老师强调各人负责的工作，并教给操作方法。4.学生合作整理，教师巡堂适时指导。(三)展示成果，激发情感1.组织学生欣赏展示内容。2.结合展示内容激发学生对桥的热爱，探索科学，创造美的意识。3.教师小结。第三课时(一)习作内容〔写一写桥，见笔下生花〕(二)话桥聊天室选一项说一说：★：你知道哪些着名的桥？★：你想像中的桥是什么样的？★：你觉得人类更需要什么样的桥？★：你喜欢什么样的桥？(三)填一填