去年的树教学实录（新版多篇）概述：去年的树教学实录（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《会走路的树》教学实录及评析篇一《会走路的树》教学实录及评析高效识字快乐读文――《会走路的树》教学实录及评析执教：山东省青岛市嘉峪关学校张臻评析：山东省教学研究室李家栋张臻青岛市嘉峪关学校教师，多次在市、区小学语文研讨会上执教公开课执教的《美丽的蝴蝶谷》荣获青岛市语文优质课比武一等奖第一名，《真想变成大大的荷叶》被评为山东省语文优质课比武一等奖第一名，《会走路的树》荣获全国第九届青年教师阅读教学观摩活动特等奖，最喜欢的教育格言：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。最崇拜的名师：王崧舟，最喜欢读的一本书：《教育的力量》。一、导入课题，指导识字师：今天我们来学习一篇童话故事，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（师板书课题，边写边指导“路”字：左右结构，注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。）师：“路”是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？生：足字旁加“各”等于路。师：熟字加偏旁，这个方法好。生：我用去偏旁的方法，“路”字减去“足”字旁等于“各”。师：这是减一减的方法，生：我用换偏旁的方法，把“洛”的三点水换成足字旁。师：真棒！用换偏旁的方法也能记住这个字，同学们识字方法真丰富。你还知道哪些带有足字旁的字？生：跳，跟。生：跑：帅：这些字都和脚有关。我们可以把相『卅偏旁的字归类，帮助识记。二、初读课文，游戏识字师：大家预习了课文，文中“会走路的树”是谁呀？生：小驯鹿。师：不仅仅是小驯鹿吧？生：大驯鹿。师：对，还有驯鹿爸爸。故事里还有谁？生：小鸟。师：对，还有一只小鸟。故事里有三个主要人物。现在读读他们的故事吧。（生自由朗读）师：同学们读得很专心。来，同桌之间互相读读生词，把读不准的圈出来，再互相教一教。――你教同桌读了哪些字？生：我教同桌读了“送回家”。生：我教同桌读了“早晨”。师：注意，“早”读zao，再读读！（生读）字音都读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。先听清楚游戏规则：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里。请你跟同桌合作给它们找朋友，看能拼出哪些“生字宝宝”。拼完的同学，和同桌一起组个词，并把你拼好的字摆在桌子上，读一读！生：（读）奇，好奇；路，小路。师：给偏旁找朋友的过程中，就把这些字记牢固了。有个字想和大家打招呼（课件显示：趣）。什么字呀？生：趣。师：“趣”字这样写对不对？生：不对。捺要长一点儿。师：还有呢？看看田字格，能不能找出不规范的地方？生：“走”要写大一点儿，捺要写长一点，托住里面的“取”。生：“耳”字的横要变成提。师：对，这一笔是提，要注意。生：“走”字那笔横要写在横中线。师：找准了压线笔非常关键。同学们仔细看！（课件中加辅助线）你观察到了什么？生：在慢慢低下来。师：对，越来越低，就像一步一步下楼梯。一起写“趣”字：要先写走字旁，捺要写长；“耳”的横起笔低一点儿，在这条横的上边；“又”字起笔再低点儿。我们来看这位同学写的字：他记住了越来越低，捺写得长，奖励三颗星！这可是最高荣誉了！你也看看自己写的字，满意的奖励自己星，不满意的在后面的格里重写一次。每次写字，都要提醒自己注意正确的写字姿势，做到身正、肩平、足安。师：学好了生字，我们再读课文。请这一排的同学“开火车”，每人读一段，遇到生字要特别留心，把句子读通。（学生读课文，师相机指导：提醒“早晨”“坐一坐”，让学生跟读。）师：第二自然段，听出问题了吗？生：“好一会儿”中的“会”要读第四声。（生继续读。师提醒第七自然段“驯鹿”两个字都读第四声，第八自然段“是你的爸爸呀”不要漏字，第九自然段“小驯鹿”中的“驯鹿”两个字都读第读四声。）三、细读体验，随文识字师：读完课文，请大家往前看。（播放音乐）一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟从窝里探出头来往外看，它突然看到――（课件显示小树在动）现在，你就是这只小鸟了，你有什么问题想问吗？生：为什么这棵树会走路？生：这棵树是不是机器做的？师：对不了解的事物特别感兴趣，这就叫“好奇”。体会着好奇的心情，就能把小鸟的话读好。谁再来读读这句话？（生读）师：你读出了疑问的语气，看来你关注了小问号。老师和大家一起读。我读前面的话，你们来当小鸟。（师生合作读）师：真是一群好奇的小鸟！“奇”是要学习的生字，伸出手和老师一起写！（教师边写边说）一个字儿真奇怪，“大”字变小捺变点。“可”字一横要拉长，不让“大”字掉下来。自己也写一个“奇”。注意写字姿势。（生写）师：同学们在什么地方见过“奇”字？生：奇怪，惊奇。生：好奇。师：（课件显示米老鼠）喊喊它的名字？生：米奇。师：老师这里有一本书，书名里也有这个字，谁会读？生：《木偶奇遇记》。师：这也是一个有趣的童话故事。生活巾多多留心，就可以认识不少字。小鸟和小树的对话，我想找同学分别来读