数数歌教案数数歌教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的数数歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。数数歌教案1设计背景幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。活动目标1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。活动准备大幅背景图、五种动物图片各两份。活动过程一、动物游戏，引发兴趣。1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。二、结合图片，尝试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。2、教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念）。三、反复念读，巩固练习。1、老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。2、第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。3、第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。4、第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。5、根据幼儿的.学习情况，再进行适当的反复练习。四、延伸学习，加强提高。1、教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？2、总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。3、课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。教学反思（1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。（2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。数数歌教案2设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步学习朗诵绕口令，学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh2、初步了解绕口令的特点，激发对儿歌的兴趣。活动过程：一、游戏激趣1、观察背景图，说清背景物体名称。老师带来了一副非常漂亮的图画，一起来欣赏一下吧。（出示图片）小朋友看看图上有些什么？，请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出山、林、路、草、洞）2、出示小动物、排队，念念。（1）奇怪，这么漂亮的地方怎么没有小动物呢？别急，他们来了。（出示动物图片）（2）你认识这些动物吗？请你用一个字来说出他们的名字。（引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠）（难点前置，为学习儿歌做好铺垫）（2